A Hora do Conto: descobrir os livros e o prazer da leitura de histórias

Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico

O relatório apresentado resulta de um percurso de intervenção pedagógica realizado em contexto de Jardim de Infância, com o propósito de promover o gosto pelos livros e pela leitura de histórias, através da implementação do momento da Hora do Conto. Assim, foi desenvolvido um conjunto de atividades em torno da leitura e exploração de diferentes histórias. O contacto com os livros e as práticas de leitura de histórias desde tenra idade têm-se revelado essenciais no percurso da formação de um leitor. Este caminho inicia-se muito antes de saber ler, quando a criança por mediação do adulto tem oportunidade de experimentar o prazer da leitura de histórias e da convivência com os livros. A Hora do Conto revela-se, então, como uma estratégia adequada à promoção de hábitos de leitura junto dos mais novos. A sua prática continuada e adequada aos interesses das crianças, e a sua estruturação em três importantes momentos: antes, durante e após a leitura, são fatores essenciais para o sucesso desta atividade. A intervenção pedagógica seguiu os princípios da metodologia de investigação-ação. Através da observação, foi possível identificar um interesse do grupo pela audição de histórias, que desencadeou a necessidade de criar um momento na rotina semanal dedicado aos livros e à leitura. Assim, tornou-se importante perceber a influência que estes momentos tinham na criação de hábitos de leitura e no desejo de ler nas crianças. O trabalho desenvolvido procurou estimular o interesse pelos livros e o prazer pela leitura de histórias, apostando na criação de momentos lúdicos favoráveis à sua prática regular.

This report is the result of a project of pedagogic intervention in a kindergarten with the aim of promoting the pleasure towards books and stories’ reading through the introduction of Storytime. Thus, many activities, all related with reading were developed to promote reading habits and stories exploration abilities in the children. Contact with books and reading habits since an early age has been understood as fundamental in the formation of a young reader. This formation starts before children learn how to read, when they have their first contacts with books or stories through an adult. Storytime is, therefore, an adequate strategy to encourage reading habits among youngsters. Its continuous and suitable to children’s interests practice and its organization in three key moments (before, during and after the reading exercise) are crucial to this activity’s success. The pedagogic intervention followed the action-research methodology. As a result of observation, it was possible to identify a group interest in listening to stories, which led to the necessity of creating a weekly moment dedicated to books and reading. Furthermore, soon became important to understand the influence this moment had in creating reading habits and in a growing pleasure in reading shown by children. The work sought to stimulate interest in books and the joy of reading stories, focusing on the creation of leisure moments favorable to its regular practice.