O ensino e a aprendizagem das funções racionais com a calculadora gráfica: uma experiência com alunos do 11ºano

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

Este estudo teve como principal objetivo averiguar o contributo da calculadora gráfica no ensino e na aprendizagem das funções racionais numa turma do 11.º ano de Matemática A. Para concretizar este objetivo estabeleceram-se as seguintes questões de investigação: (1) Como utiliza o aluno a calculadora gráfica nas atividades de aprendizagem das funções racionais? (2) Que dificuldades manifestam os alunos no estudo das funções racionais? (3) Que perceções têm os alunos sobre a utilização da calculadora gráfica na sua aprendizagem das funções racionais? Para responder a estas questões recolheu-se informação através dos seguintes métodos de recolha de dados: entrevista; questionário; produções dos alunos e gravações de aulas. Os tópicos abordados no estudo das funções racionais foram: funções do tipo y = a + b cx+d , x ≠ −

This study aimed to investigate the contribution of graphical calculator in teaching and learning of rational functions in a class of the 11th year of mathematics A. To achieve this goal settled the following research questions: (1) How the student uses the graphical calculator in learning activities of rational functions? (2) What difficulties manifest students in the study of rational functions? (3) What perception has students about the use of graphical calculator in their learning of rational functions. To answer these questions, information was collected through the following data collection methods: interview; questionnaire; productions of students and classes recordings. Topics covered in the study of rational functions were: type functions y = a + b c+d , x ≠ −