O papel de crianças e adultos no desenvolvimento de um Trabalho de projeto: relato de um caso

Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

O presente relatório de estágio apresenta o projeto de intervenção pedagógica desenvolvido no Centro Social Brito, durante a Prática de Ensino Supervisionada, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. No contexto da intervenção pedagógica foi desenvolvido um trabalho de projeto tendo em conta as questões de um grupo de crianças de 4 anos, que ao longo de vários meses procuraram de diversas formas (pesquisas, visitas, entrevistas, inquéritos e construção de um livro) encontrar respostas para as suas questões. A intervenção pedagógica baseou-se em reconhecer as potencialidades da metodologia de trabalho de projeto, bem como, o papéis assumidos pelas crianças e pelos adultos nesta metodologia. Tendo em conta, que esta intervenção foi desenvolvida seguindo os princípios da metodologia de investigação ação, procurou evidenciar a pesquisa, a descoberta e um constante estudo, permitindo melhorar o processo de ensino-aprendizagem. A análise desta intervenção pedagógica procurou ser reflexiva e contínua ao longo de todo o processo. Assim, fui refletindo sobre as vantagens de trabalhar sobre esta metodologia. Esta intervenção pedagógica permitiu-me uma reconstrução da minha prática profissional, pois, através dos momentos de autorreflexão, de pesquisa e descoberta, fuime apercebendo da importância de criar momentos de qualidade para as crianças. Perante isto, ao longo desta intervenção foram discutidos e analisados conceitos e ideias fundamentais para o desenvolvimento de aprendizagens de qualidade. A intervenção pedagógica permitiu ainda conhecer as aprendizagens realizadas pelas crianças ao longo do projeto, visto que, à medida que o projeto se ia desenvolvendo as crianças e os adultos adquiriram conhecimentos, competências interpessoais, um espírito crítico e um melhoramento da capacidade de argumentação. Assim, a prática deste projeto contribuiu para um crescimento como pessoa e profissional.

This internship report presents the pedagogical intervention project developed in the Centro Social de Brito, during Supervised Teaching Practice under the Master in Pre-School and Elementary School Teaching. In the context of educational intervention it was developed a project work, taking account the questions of a group of children 4 years old, they have sought, for several months, various ways to respond their questions (researches, visits, interviews, surveys and building a book). The pedagogical intervention was based on recognizing the potential of project work methodology, as well as the role played by children and adults in this methodology. Taking into account that this intervention was developed following the principles of action-research methodology, it sought to highlight the research, discovery and a constant study, thereby improving, the teaching-learning process. The analysis of this pedagogical intervention sought to be reflexive and continuous. Thus, I was reflecting on the advantages of working on this methodology. This pedagogical intervention allowed me a reconstruction of my professional practice, because I was noting the importance of creating quality time for children, through the moments of self-reflection, research and discovery. Thus throughout this intervention, were discussed and analyzed concepts and ideas for the development of quality learning. The educational intervention helped to meet the learning achieved by children throughout the project, since as the project was developing children and adults acquire knowledge, interpersonal skills, a critical spirit and an improvement of the reasoning capacity. Thus, the practice of this project contributed for a personal and professional growth.