A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação como ferramenta didática no ensino da História e da Geografia

Os desafios que a educação hoje enfrenta, a par do extraordinário desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação exigem uma reflexão sobre as metodologias de ensino que propiciem uma maior motivação e o desenvolvimento de aprendizagens. O presente relatório resulta de um estudo sobre a aplicação de recursos baseados nas tecnologias de educação e comunicação (TIC) ao serviço da educação, realizada no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada em Geografia e História. Esta prática decorreu em duas turmas da Escola Básica e Secundária Passos Manuel (Lisboa), uma do 10.º ano do ensino regular e outra do 11.º ano do Curso Profissional Técnico de Turismo, e numa turma do 9.º ano de escolaridade da Escola Secundária Miguel Torga (Sintra). Este trabalho assenta numa análise e reflexão sobre a aplicação das tecnologias digitais como ferramenta didática, e pretende demonstrar as potencialidades que este tipo de recursos representa no processo de ensino-aprendizagem, assim como os seus principais constrangimentos.

The challenges that education faces today, along with the extraordinary development of information and communication technologies require a reflection on the teaching methods that provide a greater motivation and the development of learning ability. This report results from a research practice based on the application of resources in education and communication technologies, held under the Supervised Teaching Practice in History and Geography. This practice was conducted in two different classes of Passos Manuel High School (Lisbon), a class of grade 10 with a Basic School Curriculum and another of grade 11 on a Professional Program focused on Tourism. Another phase of the experiment was held in the grade 9 of Miguel Torga High School (Sintra). This work is based on an analysis and reflection on the application of digital technologies as a teaching tools, and aims to demonstrate the potential that this type of resources have in the teaching-learning process, as well as their main weaknesses