A filosofia do ensino secundário como promotora da autonomia do discente
| Data(s) |
27/02/2015
27/02/2015
01/09/2014
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| Resumo |
O objectivo principal deste relatório consiste em averiguar se a Filosofia no Ensino Secundário promove a autonomia do discente. A indagação apoia-se em dois pressupostos. Primeiro, na nossa actividade lectiva desenvolvida no ano lectivo de 2013/2014 na Escola Secundária de Miraflores. E, segundo, numa reflexão apoiada, sobretudo, na pedagogia vitalista de Ortega y Gasset e na introdução da aprendizagem não-formal como modo primordial para promover a autonomia do discente. |
| Identificador |
http://hdl.handle.net/10362/14412 201058235 |
| Idioma(s) |
por |
| Direitos |
openAccess |
| Palavras-Chave | #Raciovitalismo #Pedagogia vital #Autonomia #Discente #Aprendizagem não-formal #Raciovitalismo #Vitalistic pedagogy #Autonomy #Student #Non-formal learning |
| Tipo |
masterThesis |
