O uso de materiais autênticos em sala de aula

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Português e de Língua Estrangeira (Espanhol) no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

O presente relatório da minha Prática de Ensino Supervisionada a Espanhol assenta essencialmente na seleção e consequente didatização de materiais autênticos utilizados nas unidades lecionadas. Como refere Marianne Celce-Murcia (1979, citada por Ouviña, 1998: 391) “las realias son casi ilimitadas. Cuanto mayor sea el número de objetos incorporados por el profesor de lengua extranjera en el aula, mejores serán la motivación del aprendizaje y los resultados.”. Portanto, num primeiro momento, definirei o termo autenticidade assim como os diferentes termos encontrados na terminologia da didática: materiais reais, materiais autênticos e materiais adaptados. Num segundo momento, e não menos importante, pretendo facultar as experiências vividas na minha prática nunca esquecendo o enunciado do meu relatório “O uso de materiais autênticos em sala de aula”. Deste modo, tenciono evidenciar que o uso de materiais autênticos em sala de aula é parte integrante do processo ensino-aprendizagem do aluno proporcionando-lhe, assim, uma motivação para a aprendizagem do espanhol como língua estrangeira. Também ressaltarei a importância dos materiais autênticos na divulgação de aspetos socioculturais. Integrei as aulas no plano anual de atividades da escola, evidenciando deste modo a importância do mesmo na divulgação do espanhol como língua estrangeira na comunidade escolar.