Ensino da física e da química e a motivação escolar dos alunos a ciências físico-químicas: relatório de estágio

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino da Física e da Química

O presente trabalho descreve as atividades desenvolvidas durante o estágio pedagógico, realizadas no âmbito do Mestrado em Ensino da Física e da Química na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa. As atividades descritas são referentes à Prática Profissional e à Investigação em Educação, que se realizaram no decorrer do ano letivo 2012/2013, na Escola Secundária Poeta Joaquim Serra, no Montijo, sob orientação dos Professores Vítor Teodoro, Nair Azevedo e Isabel Coutinho. As atividades desenvolvidas no âmbito da Prática Profissional incluiram a realização de atividades letivas, no ensino de Ciências Físico-Químicas no 7.º e no 9.º ano do 3.º ciclo do ensino básico, e de Física e Química A no 10.º ano do ensino secundário, assim como a participação em atividades não letivas, como visitas de estudo, exposições, projetos transdisciplinares, dinamização de atividades de divulgação de ciência, participação em reuniões e acompanhamento de trabalhos referentes à Direção de Turma. Na Prática Profissional foi valorizada a formação contínua e, neste sentido, o presente trabalho dá conta das ações de formação frequentadas durante este período. Em simultaneo com a Prática Profissional foi realizado um estudo de Investigação em Educação. Este teve como ponto de partida a questão de investigação: Qual é a relação entre a motivação a Ciências Físico-Químicas e os resultados escolares dos alunos? Para a recolha de dados procedeu-se à análise documental, observação participante e aplicação de questionários aos alunos. Da análise dos resultados constatou-se que os alunos do grupo estudado, de uma forma geral, estão orientados para o desempenho, a instrumentalidade percebida das aprendizagens é exógena com controlo interno, o que se reflete nos resultados escolares de nível médio.