A integração de jovens imigrantes ucranianos no sistema escolar português: principais dificuldades e forma de as superar

Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Migrações, Inter-etnicidades e Transnacionalismo

Portugal tem sido, por excelência, um país de marcados fluxos migratórios, tendo, desde a segunda metade da década de 1990 recebido, em particular, um grande número de imigrantes provenientes da Europa de Leste, isto, como consequência das precárias condições económico-sociais dos países da Ex-URSS. Hoje, passadas quase duas décadas, após o início deste fluxo migratório, constata-se que continuam a chegar imigrantes de Leste, maioritariamente, uma camada muito jovem que, ao abrigo da Lei do Reagrupamento Familiar, se vem juntar aos seus progenitores, ou a familiares outros, reunindo estes actualmente as condições de vida necessárias para os poderem receber condignamente em Portugal. É sobre estes jovens e, em especial, sobre os jovens ucranianos, sendo uma das comunidades imigrantes mais significativas no momento, que incide este trabalho, no intuito de investigar um pouco sobre os seus percursos de vida e, mais concretamente, sobre o acolhimento, aceitação e desenvolvimento em âmbito escolar desde o momento em que chegam a Portugal. Assim, procede-se a uma investigação qualitativa, por meio de entrevistas individuais não directivas, no sentido de recolher o maior número de informações possível sobre os informantes, visando, sobretudo, os pormenores sobre a integração escolar e suas principais dificuldades. Após um enquadramento teórico que contempla uma contextualização histórico social dos países de origem e de acolhimento, bem como uma breve abordagem das teorias das migrações, procede-se à explicitação das principais temáticas abordadas em entrevista, começando por uma caracterização do grupo em análise, passando às condições em que estes jovens chegam a Portugal, às dificuldades sentidas, às suas tentativas de integração e, principalmente, à dificuldade de comunicação em Língua Portuguesa. Sendo esta a Língua veicular dos conhecimentos escolares e académicos, quais as soluções para superar o obstáculo que a mesma constitui no processo de ensino/aprendizagem. Finalmente, e tendo por base todo o percurso dos informantes, averiguar sobre quais os seus objectivos de vida e se os pretendem incrementar e desenvolver no país de acolhimento.