Relatório de estágio em ensino do 1.º ciclo do ensino básico

Relatório EPE - Relatório de estágio em Educação Pré-Escolar: O trabalho realizado no relatório de estágio tem como propósito a reflexão e análise crítica de todo o processo desenvolvido no contexto de educação pré-escolar, no âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática Pedagógica Supervisionada, Ao longo do presente relatório será mobilizado o quadro teórico e conceptual da formanda que sustentou e orientou as práticas desenvolvidas no decorrer do período de estágio, evocando autores conceituados como Piaget, Vygotsky, Oliveira-Formosinho, Zabalza, Roldão, entre muitos outros. Deste modo, será mencionado o papel da criança bem como a natureza do seu processo de desenvolvimento e de construção, evidenciando o seu papel ativo, participativo e construtivo. Também, será referida a importância do papel do Educador de infância, bem como os princípios deontológicos que o orientam na sua construção profissional e pessoal. Torna-se, também, fundamental referir os referenciais legais que norteiam a Educação Pré-Escolar referindo a sua importância no desenvolvimento das crianças, assim como os modelos curriculares e pedagógicos que orientam a práxis pedagógica, permitindo a construção de práticas fundamentadas e conscientes. Para isso é, também, imprescindível adotar uma atitude indagadora de caráter investigativo, crítico e reflexivo, permitindo responder de forma adequada às necessidades individuais de cada criança, numa perspetiva diferenciada e individualizada, mas também global. Neste sentido, ao longo de todo o período de estágio, foi adotada, a metodologia de investigação-ação, denotando a importância dos momentos de observação, planificação, ação e reflexão. Só desta forma foi possível compreender a realidade, de modo a transformá-la com o intuito de melhorar a qualidade da Educação

Relatório E1CEB - Relatório de estágio em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico: Face a uma sociedade em constante transformação, torna-se imprescindível formar profissionais com uma atitude cada vez mais indagadora de caráter investigativo, crítico e reflexivo, permitindo adotar uma postura mais proativa, participativa, construtiva e dinâmica na sociedade, para que possam responder com eficácia aos desafios que emergem da evolução do mundo. O presente relatório de estágio é parte integrante da Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada em 1º Ciclo do Ensino Básico, constituindo um requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Assim, visa refletir e analisar criticamente todo o processo formativo desenvolvido no período de estágio relativo ao 1º Ciclo do Ensino Básico, sustentado na mobilização de pressupostos teóricos, práticos e legais e num processo de metodologia de investigação-ação onde se eleva a importância dos momentos de observação, planificação, ação, reflexão e avaliação. Desenvolveu-se em consonância com uma perspetiva construtivista e socio construtivista, pelo que a construção dos saberes docentes ocorreu na interação de experiências práticas e teóricas, sensoriais e relacionais. Importa referir que ambos os períodos de estágio, Educação Pré-Escolar e no Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, permitiram compreender a realidade dos contextos e aguçaram a paixão pela educação, promovendo momentos de satisfação e de realização profissional marcantes para um perfil docente em construção. Neste sentido, reforça-se a qualidade do percurso formativo no desenvolvimento pessoal e profissional da mestranda, contribuindo para a construção da identidade profissional docente.

Relatório EPE - Relatório de estágio em Educação Pré-Escolar: The work realized in the report of internship has as intention the reflex and criticism of all the process developed in the context of pre-school education in the ambit of the Curricular Unity (UC) of Pedagogical Practice Super observed. All along the present statement of internship will be mention the theoretic and conceptual background that sustained and supported the practice developed, evoking important names such as Piaget, Vygotsky, Oliveira-Formosinho, Zabalza, Roldão, and others. Thus, the child performance as well as the nature of his development and construction process will be mentioned showing up his active, participative and constructive role. The importance of the pre-school teacher role will be referred as well as the deontological principles which guide him in his construction professional and personal. It´s also essencial to refer the legal referential which rule the Pre-School Education mentioning its importance in the children development as well as the pedagogical and curricular models which guide the pedagogical praxis allowing the construction of fundamental and wise practices. For this, it´s also essencial to adopt an inquiring attitude of investigative, critique and reflexive character allowing too answer in an adequate form to the individual necessities of each child in a different and individual perspective, but also global. In this way, all along the term of internship, the investigation-action methodology was adopted showing the importance of the observation, reflection and evaluation moments. Only in this way, it was possible to understand reality to transform it with the aim of improving the quality of Education.

Relatório E1CEB - Relatório de estágio em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico: Facing a changing society, it is essential to form professionals with an increasing investigational, critical and reflexive attitude, allowing them to adopt a more proactive, participating, constructive and dynamic posture in the society, in order to respond with efficiency to the challenges that emerge from the world’s evolution. The present work is part of the Curricular Unit of Supervised Pedagogic Practice in the first level of Basic Education and a requisite to obtain a diploma in Pre-School Education and in the first level of Basic Education. Therefore, it intends to reflect and analyze critically all the formative process developed during the internship of the first level of Basic Education, sustaining theoretical, practical and legal principles and the process of an investigationaction methodology where it is recognized the importance of moments of observation, planning, action, reflection and evaluation. It develops simultaneously a constructive and socio constructive perspective, so that the building of knowledgeable teachers occurs during the interaction of practical, theoretical, sensorial and relational experiences. It is important to refer that each internship period, Pre-School Education and first level of Basic Education, allows to understand the school’s reality and it becomes more obvious the passion for education, increasing satisfactory moments and professional realization which is important for the building of the professional’s profile. In this context, it is reinforced the quality of the formative process of the student’s personal and professional development, improving the building of teacher’s professional identity.