O b-Learning num contexto de aprendizagem ao longo da vida

Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gestão de Sistemas de e-Learning,

Nas últimas décadas a aprendizagem ao longo da vida adquiriu particular destaque face à necessidade de aquisição e/ou atualização de competências motivada, por um lado, pelos problemas que a Europa enfrenta entre os quais o desemprego, a falta de mão-de-obra qualificada, envelhecimento da população, por outro, e a um nível global, a generalização da utilização de tecnologias de informação e comunicação digitais que evidenciou a falta de competências neste domínio. Acresce, ainda, a este contexto o facto de se assistir a uma mudança de paradigma no ensino – aprendizagem, em que os alunos caraterizados por serem digital learners ocupam um papel central, reclamando uma maior autonomia pelas suas aprendizagens. Tendo presente este panorama, que transforma a formação e o desenvolvimento/atualização de competências dos professores numa necessidade premente, foram realizados cursos de formação, na modalidade blended learning no âmbito da Parceria de Gestão estabelecida entre o Governo Português e a Comissão Europeia que tiveram como objetivos, por um lado, a aquisição/aprofundamento de conhecimentos sobre as temáticas europeias, por outro, a utilização das ferramentas Web 2.0 no intuito de estimular os professores a utilizá-las nas suas práticas pedagógicas. A presente investigação teve como principal objeto de estudo os cursos de formação acima referidos e como finalidade justificar a sua continuidade junto da Comissão Europeia, tendo por base opiniões dos professores que participaram nos cursos. Para o estudo elaborámos um questionário no qual participaram 121 professores. Os principais resultados obtidos, evidenciaram que os cursos se traduziram em mais-valias para os docentes, entre as quais foram identificadas: atualização/aprofundamento de conhecimentos sobre a União Europeia; a utilização de novas ferramentas de aprendizagem e de ensino, com particular destaque para as ferramentas Web 2.0; aprendizagem/partilha entre pares; a modalidade da formação em b-Learning, relevando a poupança de custos, flexibilidade temporal, conciliação entre a vida pessoal e profissional, autonomia do formando e a aprendizagem ao longo da vida. Os dados obtidos levam-nos a defender a continuidade dos cursos numa perspetiva de aprendizagem ao longo da vida, que entendemos como crucial na profissão docente.