Relatório de Estágio de Qualificação Profissional (Educação Pré-Escolar)

Relatório EPE - Relatório de Estágio em Educação Pré-Escolar: Para aprender a ensinar é necessário passar por diversas etapas, assim sendo, o presente relatório é o culminar de um primeiro momento de estágio, do primeiro contacto com a profissão com todas as dinâmicas e especificidades de que dela fazem parte. Pretendendo-se ser um educador reflexivo e investigador, em que o desejo de saber o porquê daquilo que observa, o leva a descobrir novas coisas e a refletir sempre sobre elas, é fulcral que se conheçam alguns pressupostos teóricos que sirvam de suporte à prática a realizar. Desta forma, é feita uma contextualização teórica em que se aborda o papel do Educador de Infância, agente tão importante na educação das crianças, uma vez que educa os cidadãos de amanhã. Ao mesmo tempo, são ainda abordados alguns tópicos pertinentes relativamente à educação de infância, como a organização do ambiente educativo, a intencionalidade educativa, assim como modelos e perspetivas teóricas que fundamentam toda a prática desenvolvida. Com a realização deste relatório, inicia-se a construção do profissional reflexivo e investigador. Neste sentido, reflete-se acerca de toda ação pedagógica desenvolvida, assim como dos aspetos que se devem melhorar no futuro e que objetivos anteriormente definidos foram já alcançados. Na certeza de que o período de prática pedagógica referenciada foi o primeiro de muitos momentos de autodescoberta e realização pessoal, espera-se que o mesmo seja capaz de transparecer toda a experiência e enriquecimento para quem o lê. Relatório EPE - Relatório de Estágio em Educação Pré-Escolar:In order to learn how to teach, one needs to follow several stages, and on that path, the present report is the final step of a first stage in the trainee program, one that marked the first contact with the teaching profession and with all its dynamics and specifics. The aim is to be a reflexive educator and researcher, one that desires to understand the reason and motive of its object, one that is led to the discovery of new things and to a reflection on them. On that line, it is important to know some theoretical concepts to support the practice. With that goal in mind, this paper is a theoretical contextualization relating to the role of the infant teacher, a very important one, as it concerns the education of future citizens. At the same time, some relevant topics are addressed in what concerns the work of the infant teacher, such as the arrangement of the educational environment, the educational intentionality, and also theoretical models and perspectives, fundamental to the developed work. With this report begins the construction of the reflexive professional and researcher. In doing so, it is a reflection on several issues, namely, on all the pedagogical actions developed throughout the stage, on the features to improve in the future, and what previously defined goals were already achieved. Without a doubt, this stage of educational action is the first of several moments of self-discovery and personal achievement. Hopefully, this report will be able to reflect all the experience and to be an enriching experience to the reader.

Relatorio E1 CEB: O presente Relatório de Estágio enquadra-se no âmbito das Unidades Curriculares Prática Pedagógica Supervisionada na Educação Pré-Escolar e Prática Pedagógica Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico, previsto nos 1.º e 2.º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, respetivamente, tendo como objetivo revelar competências profissionais e pessoais desenvolvidas pela mestranda que constituíram o eixo central do seu perfil, tornando-a capaz no exercício da profissão docente. No decorrer deste percurso mobilizou-se um quadro teórico concetual e legal que sustentou a prática da mestranda, resultando daí novos referenciais e o amadurecimento de saberes profissionais e sociais que impulsionaram o seu crescimento profissional e pessoal. Assim, a metodologia de investigação-ação, fundamental na construção de um perfil profissional, revelou-se imprescindível na transformação e melhoria da prática educativa. Também a prática pedagógica em díade possibilitou a construção de novos conhecimentos enriquecidos pela reflexão em contexto, facilitando a recriação constante das práticas e do contexto educativo. Todo este processo constituiu uma etapa inicial de aprendizagem que se prolongará ao longo da vida profissional da formanda, pois a educação é um processo de aperfeiçoamento contínuo, procurando a excelência da ação que desenvolve.

This Training Report falls within the scope of the curricular Supervised Pedagogic Practice in Pre-School Education and Supervised Pedagogic Practice on 1st Cycle of Basic Education, provided in the 1st and 2nd year of Master’s degree in Education Pre-School and education of the 1st cycle of basic education respectively, aiming to reveal personal and professional skills developed by graduated student who the backbone of their profile is to enable the ability to teaching. During this course was mobilized a Conceptual and legal theoretical framework to support the practice of the graduate student, resulting in new standards and the maturing of professional and social knowledge that boosted their professional and personal growth. Thus, the methodology of research-action, instrumental in building a professional profile, was revealed unique in the transformation and improvement of educational practice. Also the pedagogical practice in dyad enabled the construction of new knowledge enriched by the reflection in context, facilitating the constant recreation of practice and educational context. This whole process was an initial stage of learning that will last throughout the life professional of the master's degree, as the education is an process of continuous improvement, seeking excellence of action that develops.