A matemática nos cursos profissionais

Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação − Área de Especialização em Análise e Intervenção em Educação

Esta investigação pretende lançar um novo olhar sobre as diferenças curriculares ao nível da disciplina de Matemática nos cursos profissionais e nos científico-humanísticos. Pretendemos equacionar os perfis e descrever as expectativas dos professores e alunos de ambas as modalidades de ensino, bem como problematizar a operacionalização do currículo de Matemática e de Matemática A em contexto de sala de aula. Através da análise comparativa desses programas, é nosso objectivo verificar a forma como a operacionalização do currículo se adequa aos pressupostos teóricos e às recomendações institucionais. Para se poder ter um entendimento holístico deste fenómeno actual — o ensino da Matemática nos cursos profissionais — efectuámos uma reflexão crítica sobre as suas características contextuais e multidimensionais, recorrendo a uma abordagem qualitativa, que permitisse olhar para esta problemática como um estudo de caso. Procedemos à necessária revisão da literatura e a nossa recolha de dados concretizou-se através da múltipla aplicação de questionários, realização de entrevistas e observação de aulas.