O envolvimento de crianças em atividades de pequeno e grande grupo: o papel do educador

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

Na educação pré-escolar existem vários fatores a ter em conta, tais como o bem-estar das crianças e o seu envolvimento nas atividades, entre outros. Na educação de infância, o bem-estar e o envolvimento das crianças nas tarefas assumem um importante papel nas suas aprendizagens e desenvolvimento (Laevers, 1994). A pesquisa apresentada neste relatório foca-se no envolvimento das crianças nas atividades em contexto de sala, mais especificamente nas atividades de pequeno e grande grupo. O grande objetivo desta investigação é perceber as diferenças entre os vários níveis de envolvimento das crianças nestes dois tipos de atividades, tentar compreender as causas dos baixos níveis e identificar as estratégias que se podem utilizar para a promoção do envolvimento. Para a realização da investigação foi necessário eleger um grupo de estudo, constituído por 6 crianças com idades compreendidas entre os 5 e os 6 anos. A escolha deste grupo de estudo deveu-se ao facto de ser constituído por crianças finalistas na educação pré-escolar, ingressando no 1º ciclo do ensino básico no ano letivo seguinte, que apresentavam baixos níveis de envolvimento. Este estudo baseia-se numa perspetiva de investigação-ação e é de natureza quantitativa e qualitativa, uma vez que os dados foram recolhidos com recurso à Escala de Envolvimento da Criança, desenvolvida por Leavers no âmbito do modelo de Educação Experiencial, e ainda foram feitas notas de campo que ajudaram a compreender os níveis obtidos com a aplicação da escala. O papel do educador na promoção do envolvimento de crianças deverá passar por delinear estratégias que facilitem o processo educativo de todas as crianças.

ABSTRACT In preschool education it’s important to consider several factors like children’s wellbeing and their involvement in class’s activities among others, which have an important role in their learning skills and in their personal development (Leavers 1994). The research made is meant to analyze the children’s involvement in small group activities and large group activities, but it focus on understanding the differences between each level of involvement while doing large group or small group activities, trying to understand the reason to reach low levels of involvement and strategies to prevent that to happen. In order to do a detailed investigation, it was necessary to elect a group of 6 kids with ages between 5 and 6 years old. This group has been chosen due to the fact that they all are nearly in elementary school and to the fact that they show low levels of involvement. This study is based on an action-investigation approach and it has a quality and amount based view, since the data was collected with the help of Involvement Scale for Young Children, developed by Leavers, to the Experiential Education Model, and also has been made notes through all the PPS, which helped to understand the levels obtained through the application of the respective scale. The kindergarten’s teacher has the responsibility of defining strategies that make children’s learning process easier in order to promote their involvement in the educational environment.