Relatório de estágio

Dissertação apresentada na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Matemática no 3ºciclo do Ensino Básico e no Secundário

Contrariamente ao que antigamente se pensava, a escola, além de ser um local de formação e de trabalho, é um local de convívio e de desenvolvimento da criatividade, com ligação à comunidade e ao meio exterior, como Daniel Sampaio nos diz, a escola promove a socialização. Face a uma comunidade discente cada vez mais complexa, problemática, heterogénea e exigente, urge acompanhar o rápido desenvolvimento do conhecimento, diversificar os métodos de ensino, aceitar que não somos conhecedores de tudo, mas, mais que tudo, saber “aprender a aprender”. Face à complexidade do actual processo ensino-aprendizagem, "na concretização da metodologia proposta, cabe ao professor ser simultaneamente dinamizador e regulador do processo de ensino-aprendizagem, criando situações motivadoras e adoptando uma estratégia que implique o aluno na sua aprendizagem e desenvolva a sua iniciativa." (Cit. Programa de Matemática 10º, 11º e 12 Anos, Ministério da Educação - Departamento do Ensino Secundário). Estando bem consciente destes ensinamentos, quando iniciámos funções docentes, ainda não tínhamos plena consciência do peso que têm estas palavras. Passados alguns anos e face à actual situação de estágio, estes ensinamentos, têm outra importância e proporcionam outras reflexões. A verdade é que, quando iniciámos o estágio tínhamos criado algumas expectativas relativamente ao que iríamos encontrar no desempenho das funções docentes. O presente relatório visa descrever, de forma contextualizada e globalizante, o desempenho do professor estagiário, ao longo do ano lectivo 2009/2010.