Conceções alternativas de alunos do 2.º ano de escolaridade sobre a reprodução humana

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º ciclo do Ensino Básico

O presente relatório foi elaborado como parte integrante da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, contemplando o percurso formativo do período de estágio e refletindo sobre os desafios, processos e desempenhos do quotidiano profissional experienciado. Ao longo do relatório é possível acompanhar duas partes integrantes do mesmo. Uma das partes apresenta as experiências de Ensino-Aprendizagem realizadas ao longo da PES II. Destas experiências ressalta, essencialmente, a importância da preparação científico-pedagógica dos professores para ultrapassarem os vários obstáculos que, imprevisivelmente, podem surgir durante a prática de ensino e a importância, fundamental, de considerar as conceções dos alunos no processo de Ensino-Aprendizagem. Além disso, dá conta das características do contexto de intervenção, uma escola nos arredores de Lisboa, e dos progressos registados no grupo turma com o qual se desenvolveu todo o trabalho, com um grupo de 21 crianças, com idades entre os 7 e os 8 anos, e a frequentar o 2.º ano de escolaridade no ano letivo 2014/2015. Outra parte contempla uma investigação sobre as conceções destes mesmos alunos acerca do tema – Reprodução Humana. Quantos aos resultados, estes demonstraram que os alunos ainda têm conhecimentos bastante elementares no que respeita à temática da reprodução humana, sendo este estudo importante para todos os docentes que futuramente abordem o tema referido, pois as conceções alternativas são uma forte condicionante ao processo de aquisição de novas aprendizagens. Torna-se então urgente investir numa educação científica de qualidade que procure estratégias eficazes de mudança concetual, na promoção de aprendizagens significativas.

ABSTRACT This report was prepared as a mandatory part of the practical course Prática de Ensino Supervisionada (PES II) of the master degree in Teaching of 1st and 2nd cycle of Basic Education, covering the training path of the probationary period and reflecting on the challenges, processes and daily professional performances experienced. Throughout the report it’s possible to track two main parts. The first one shows the teaching and learning experiences performed during the PES II. These experiments indicate, essentially, the importance of the scientific-pedagogical preparation of teachers to overcome the various obstacles that, unpredictably, may arise during the teaching practice and the importance, fundamental, of considering the conceptions of students in the teaching-learning process. In addition, it shows the context of intervention characteristics of a school on the outskirts of Lisbon, and the progress in the class group, with which all the work was developed - a group of 21 children, aged 7 and 8, attending the 2nd grade in school year 2014/2015. The second part includes an investigation about the conceptions of those children on the subject - Human Reproduction. According to results, they have shown that students still have basic knowledge regarding to the issue of human reproduction, being this study important for all the teachers who address in the future the referred theme, as the alternative conceptions are a strong determinant to the new learning acquisition process. Considering this, it becomes urgent to invest in a qualified science education that seeks effective strategies for conceptual change, in order to promote meaningful learning.