A importância do desenho infantil no jardim de infância: perspetiva de pais e de educadoras de infância

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

O relatório – A Importância do Desenho Infantil no Jardim de Infância: Perspetiva de Pais e Educadores de Infância, enquadra-se no Mestrado em Educação Pré-Escolar, acreditado pela Escola Superior de Educação de Lisboa e resulta da Prática Profissional Supervisionada realizada em dois contextos socioeducativos: Creche e Jardim de Infância. Serve o presente relatório para refletir e analisar a minha prática e as aprendizagens construídas ao longo da minha intervenção em ambos os contextos. Para além da análise reflexiva à minha prática, este relatório procura evidenciar a importância do Desenho Infantil no Jardim de Infância e a perspectiva que pais, mães e educadores de infância têm em relação ao mesmo. Para dar resposta a esta problemática, senti a necessidade de realizar uma investigação no âmbito do estudo de caso de tipo único e intrínseco (Stake, 1995) e de responder a um conjunto de questões relacionadas com a importância dada ao desenho infantil ao longo da história, o impacto das interações adulto-criança na construção da aprendizagem das mesmas, os fatores que promovem as produções gráficas infantis dentro de uma sala de JI e, por fim, a importância dada ao desenho por pais, mães e educadores de infância. Com a realização deste estudo, podemos afirmar que na perspetiva dos educadores de infância, e de alguns pais e mães inquiridas, estão contempladas bastantes preocupações face ao desenho infantil. Como fatores que contribuem para o envolvimento das crianças com o desenho, os educadores de infância destacaram a importância da qualidade e diversidade dos materiais, do reforço do adulto e dos pares, da adequação do espaço, da orientação, e da divulgação e exposição das produções gráficas infantis, preocupação esta que se refletiu na sala de atividades onde decorreu a minha PPS em JI.

ABSTRACT “The Importance of Children's Drawing in Kindergarten: Parents and Kindergarten Teachers Perspective” is part of a Master degree in Preschool Education, certified by the Lisbon School of Education and results from Supervised Professional Practice held in two socio-educational contexts: Nursery and Kindergarten. The present work aims to reflect and analyze my practice and learning achievement throughout my intervention in both contexts. In addition to the reflective analysis to my practice, the present work highlights the importance of Children's Drawing in Kindergarten and the perspectives that parents and kindergarten teachers have in relation to it. To address this issue, I felt the need to conduct a case study and answer a set of questions related to: the importance given to children's drawings throughout history, the impact of adult-child interactions in the construction of learning, the factors that promote children's graphic productions within a kindergarten room and, finally, the importance that parents and kindergarten teachers give to children’s drawing. As result of the present study, we can suggest that kindergarten teachers, and some parents surveyed, have concerns about children’s drawing. As factors that contribute to children's involvement with drawing, kindergarten teachers stressed the importance of the materials’ quality and diversity, the adults’ and peers’ encouragement, the space adequacy, guidance and exhibition of children's graphic productions, a concern that was reflected in the activities room where my kindergarten SPP took place.