O papel do educador de infância no brincar da criança

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar

O presente relatório enquadra-se no Mestrado em Educação Pré-Escolar e decorre da prática profissional supervisionada desenvolvida entre os meses de dezembro e maio de 2015, nos contextos de Creche e de Jardim-de-infância. É objetivo deste trabalho analisar e refletir acerca da intervenção desenvolvida em ambos os contextos educativos. Para tal, são enunciadas as intenções e a ação pedagógica praticada. Também é finalidade deste relatório explicitar a problemática mais significativa. No seguimento da prática profissional supervisionada, surge a temática O papel do educador de infância no brincar da criança. Como futura profissional, pretendo refletir sobre a posição mais adequada no brincar da criança, definir estratégias para participar no momento e valorizá-lo como meio de aprendizagens significativas, já que este é predominante na vida da criança. Como técnicas de recolha de informação, recorri a observações e a entrevistas, não descurando o envolvimento nas brincadeiras das crianças.

ABSTRACT The present report arises from a Master degree in Pre-School Education and results from supervised professional practice developed between the months of December and May 2015, in Nursery and Kindergarten contexts. It is objective of this work to analyze and reflect about intervention developed in both educational settings. To do this, they are set out the intentions and the pedagogical action practiced. It is also purpose of this report explain a significant problematic. Following the supervised professional practice, emerge the theme The kindergarten educator's role in the child's play. As a future professional I intend to reflect on the most appropriate position in the play of the child, define strategies to participate at this moment and value it as form of meaningful learning, since this is prevalent in the child's life. As information gathering techniques, I used the observations and interviews, not forgetting the involvement in the play of children.