Relatório de estágio

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Relatório EPE- Relatório de estágio em Educação Pré-Escolar: O presente relatório de estágio tem como intuito refletir, criticamente, sobre o que foi sendo realizado nos diferentes contextos educativos, no âmbito da Prática Pedagógica Supervisionada – PPS, parte integrante do Mestrado em Educação Pré-Escolar – EPE e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico – 1.º CEB. O trabalho desenvolvido nos contextos supracitados teve como propósito o desenvolvimento de competências associadas ao saber agir em ação, partindo de um quadro concetual rigoroso, adequado às caraterísticas específicas de cada nível educativo. Para isso, foi impreterível uma atitude profissional indagadora de caráter investigativo e crítico-reflexivo, possibilitando agir intencionalmente em cada situação, atendendo às necessidades individuais de cada criança, numa perspetiva diferenciada. Ao longo de todo o trabalho, foi adotada a metodologia de investigação-ação, pautada por momentos constantes de observação, reflexão e avaliação, que possibilitaram a planificação de atividades que fossem ao encontro das evidências que iam surgindo no grupo/turma. Só desta forma é possível compreender a realidade, de modo a modificá-la, à luz dos resultados obtidos. Todas as ações contribuíram para o desenvolvimento de competências profissionais, não só relacionadas com as etapas interventivas da formanda, mas também relativamente ao processo de desenvolvimento da criança, sendo que a comunicação, articulação e integração desempenharam um papel relevante, tendo sempre em consideração uma perspetiva sócio construtivista da educação.

Relatório EPE - Relatório de estágio em Educação Pré-Escolar: This internship report aims to reflect critically about the work developed in different educational contexts within the Supervised Teaching Practice, part of the Masters in Preschool Education and Teaching 1.º Cycle of Basic Education. The work in the above contexts aimed to the development of skills associated with knowing how to act in action, based on a rigorous conceptual framework, suited to specific characteristics of each educational level. Therefore, it was imperative a professional attitude of inquisitive, investigative and critical-reflective character, enabling to act intentionally in every situation, meeting the individual needs of each child in a different perspective. Throughout the work, it was adopted the methodology of action research, marked by constant moments of observation, reflection and evaluation, which allowed the planning of activities that would meet the evidence that were emerging in the group/class. Only in this way, it is possible to understand the reality in order to modify it, in the light of the results obtained. All actions contributed to the development of professional skills, not just related to the steps of interventional graduate student, but also regarding the process of child development, in which communication, coordination and integration played a significant role, taking into account a perspective of social constructivist education.

Relatório E1CEB - Relatório de estágio em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico: O presente Relatório de Estágio de Qualificação Profissional situa-se no contexto de educação Pré-Escolar, tendo como propósito revelar o que foi sendo realizado na EB1/JI de Lordelo ao longo de quatro meses e qual a sua contribuição para o desenvolvimento das competências elencadas no programa da Unidade Curricular (UC) de Prática Pedagógica Supervisionada na Educação Pré-Escolar.

Relatório E1CEB - Relatório de estágio em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico: This Report of Professional Qualification Stage is in the context of pre-school education, with the purpose to reveal what was being done in EB1/JI de Lordelo for over four months and is contribution to the development of the skills listed in the course unit program of Supervised Teaching Practice in Preschool Education.