Relatório de estágio de Qualificação Profissional

Mestrado em Educação Pré-Escolar

Relatório final de Estágio submetido como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar.

O presente relatório foi elaborado tendo em conta toda a prática educativa desenvolvida ao longo do ano letivo 2012/2013, no contexto da Educação Pré-Escolar. Ao longo deste relatório são abordadas questões de cariz legal e teórico, sobre as quais assenta esta formação inicial, bem como o tipo de profissionais que visa formar, pelo que são aqui exploradas algumas questões fulcrais para uma educação de excelência, como, por exemplo, a reflexividade, a investigação, o trabalho em equipa e a criatividade, quer ao nível da elaboração de raciocínios teóricos acerca das mesmas, quer da sua abordagem prática no trabalho desenvolvido. O presente relatório aborda ainda algumas questões relacionadas com os processos que apoiam a ação do educador, como a observação, a planificação, ação e a avaliação. O trabalho aqui relatado, analisado e sustentado teoricamente, foi desenvolvido, quer no sentido de promover o desenvolvimento de competências específicas inerentes a cada uma das áreas de conteúdo contempladas pela educação pré-escolar, quer no sentido de oferecer oportunidades de aprendizagem integradas e integradoras, pautadas por uma atuação na zona de desenvolvimento proximal das crianças, contribuindo para aprendizagens significativas e para uma educação de qualidade.

This report has been prepared taking into account all educational practices developed throughout the school year 2012/2013, in the context of Preschool Education. Along this report are pointed legal and theoretical issues upon witch this initial formation is designed and upon the foundations of it and also the type of professionals that are expected to graduate, so here are explored some key issues for a educating excellence, as for example, reflexivity, investigation, teamwork and creativity, both in terms of development of theoretical reasoning about the same whether its practical approach to the common work. This report also addresses some issues related to the processes that support the action of the educator, such as observation, planning, action and evaluation. The work related, analyzed and theoretically sustained here, was developed in order to promote the development of specific skills inherent in each of the content areas covered by preschool education, but also in order to offer several learning opportunities integrated and inclusive, guided by a performance in the zone of proximal development of children, contributing for meaningful learning and for a high-qualified education.