O ensino de história & a aprendizaem das temporalidades

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação, na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa e do Diplôme d' Université François Rabelais de Tours

O Ensino de História visando uma formação histórica para a busca de sentido existencial e para a formação da personalidade e desenvolvimento da maturidade de adolescentes e jovens, implica a compreensão da relação da formação com o desenvolvimento do meio. O principal objetivo é possibilitar uma reflexão sobre a formação histórica de adolescentes a partir da compreensão do que os mesmos abordam acerca das representações de suas experiências de aprendizagens da história e as temporalidades, bem como o sentido e a influência dessa formação nas vivências dos mesmos no espaço social - familiar e comunitário. É necessário questionar: O que entendemos por formação histórica e de onde provém essa formação? Como o adolescente constrói o sentido da relação entre ensino e aprendizagem das temporalidades? Segundo Gaston Pineau, citado por Gadotti, o sujeito se forma na relação consigo mesmo, processo denominado “autoformação” na relação com os outros, “hetero - formação”, na relação com a natureza, “eco - formação”. (GADOTTI, Pedagogia da Terra – 2000, P.85).