Prática de ensino supervisionadas do 1º e 2º ciclo do ensino básico:linguagem entre pares: código de grupo ou agressão?

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico

O presente relatório enquadra-se no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II (PES) do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Lisboa. Sobrevém, assim, como o culminar do trabalho realizado durante a prática pedagógica numa turma do 5.º ano, de uma escola do 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico pertencente a um agrupamento de escolas da região da Grande Lisboa. É assim meu propósito apresentar evidências decorrentes da intervenção pedagógica, bem como um estudo realizado durante este período. Decorrente deste processo, identificarei os objetivos de intervenção e os princípios orientadores da ação educativa, bem como as ações delineadas e respetivo processo de avaliação no domínio das áreas curriculares lecionadas ao longo desta minha experiência de aproximação à profissão. No que concerne ao estudo realizado, o principal objetivo é compreender se a linguagem utilizada pelos alunos na interação com os seus pares, representa um código de grupo ou uma forma de agressão entre os mesmos. Este objetivo vai ser analisado através de observações realizadas no contexto escolar. São analisadas diversas situações de conflito entre os alunos e a forma como estes as interpretam. Para a elaboração deste trabalho revisitei diversas referências bibliográficas, que considerei pertinentes para demonstrar com mais clareza as evidências de todo o processo educativo.

Abstract The present report falls under the Superviser Teaching Practice II curricular unit (PES) of the Teaching Master Class of the 1st and 2nd years of High School, of Escola Superior de Educação de Lisboa. It comes, as well, as the culmination of the work done during the pedagogic practice in a 5th class of a Scholl of 2nd and 3rd cycles of basic education belonging to a group of schools in the Lisbon area. Therefore, it is my intention to show the evidences of the pedagogical intervention, as well as during this study. Due to this process, I will identify the goals of intervention and guiding principles of the educational action, the actions outlined, and respective assessment process in the field of curriculum areas taught throughout this my experience to approach to my career. Regarding the study, the main objective is to understand if the language used by the students, in the interaction with pairs, is a code group or a form of aggression between them. This purpose will be analyze through observations in the school context. Different situations of conflict are analyze between students and how they interpret them. To prepare this work I used several references, which I have considered appropriate to demonstrate more clearly the evidences of the entire educational process.