O papel do adulto na promoção da autonomia da criança

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

Este relatório enquadra-se na unidade curricular Pratica Profissional Supervisionada, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e é produto de todo o trabalho desenvolvido em dois contextos diferentes – Creche e Jardim-de-Infância. É objetivo deste trabalho refletir sobre a intervenção desenvolvida em ambos os contextos educativos, assim como sobre todas as aprendizagens decorrentes da mesma com as respetivas especificidades que cada contexto socioeducativo em que realizei a PPS. Ao longo do período de Prática Profissional Supervisionada surgiu uma problemática que se tornou, para mim, muito significativa- “o papel do adulto na promoção da autonomia da criança.”- que dá o título a este relatório. A problemática identificada evidencia os diferentes momentos e práticas que potenciam o trabalho da autonomia ao longo da infância. Esta problemática surgiu no decorrer da prática realizada, no contexto de Creche, com as crianças, famílias e equipas educativas dos contextos de Creche com idades compreendidas entre os dezoito e os vinte e quatro meses e, no contexto de Jardim-de-Infância, com crianças com idades compreendidas entre os cinco e os seis anos, e com as respetivas, suas famílias e equipas educativas dos dois contextos.

Abstract This report falls under the Supervised Professional Practice Course, in master's degreein in Preschool Education and is the product of all the work done in two different contexts - Nursery and kindergarden. The objective of this work is a reflection on the intervention developed in both educational settings, as well as on all learning arising from the same to the respective specificities in each context. During the period of the professional pratic of Supervision there was a problematic contextualization that was very importante and significant for me “ the importance of the adult in the promotion of child autonomy “ this point gives the reason to this report. This reflection proves the diferent moments and pratiques enlarge the work under the child autonomy during all is childhood. This specific problem emerge under the pratic performed in the nursery with a group of children between eigtheen and twenty four months and in the context of kindergarden with children aged five and six years old with their familys and educational team in both context.