Por uma família participativa: estratégias e propostas de atividade para o envolvimento parental

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

Este relatório foi realizado no âmbito da Prática Profissional supervisionada para a obtenção de grau Mestre em Educação Pré-Escolar. O presente relatório apresenta o percurso realizado durante o estágio em creche e jardim-de-infância, tendo como objectivo promover a participação dos pais através da criação e desenvolvimento de estratégias e propostas para o envolvimento parental. Neste sentido, este trabalho apresenta e explicita as diferentes estratégias utilizadas para melhorar a e favorecer a participação dos pais no contexto de jardim-de-infância. Neste processo de intervenção educacional procurei compreender e conhecer as relações que se estabelecem entre Família Jardim de Infância e a influência que o envolvimento dos pais exerce sobre as crianças. O processo permitiu extrair algumas conclusões. Ao longo do processo e nas fases finais revelou-se a importância de apoiar e suportar oportunidades para criar interações de qualidade entre todos os elementos da comunidade educativa. Por sua vez, os pais puderam compreender que o jardim-de-infância é um contexto que promove a aprendizagem ativa e a interação social e puderam conhecer o trabalho desenvolvido pela educadora e pela Instituição.

Abstract This report was fulfilled in the domain of the supervised professional practice, in order to obtain the master’s degree in Preschool Education. The present report presents the course taken during the nursery and kindergarten’s internship, having as an objective promoting parental participation through the implementation and development of strategies and proposals for parental involvement. In this sense, this assignment presents and expresses the different strategies used to ameliorate and favour the participation of parents in the kindergarten context. In this process of educational intervention, I sought to know and understand the relations established between the families and the kindergarten, and the influence that parental involvement exerts on the children. The process allowed drawing some conclusions. Throughout the process and in the final stages the importance of aiding and supporting opportunities that could create quality interaction between all of the educational community members. In turn, parents could comprehend that the kindergarten is an active learning and social interaction promoter and, in addition, could also get to know the work developed by the kindergarten teacher and by the institution.