A Inserção profissional dos jovens com necessidades educativas especiais no concelho da Lourinhã – estudo de caso

Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação - Especialidade Educação Especial

A integração sócio-laboral de jovens com deficiência surge nas últimas décadas como uma questão pertinente face ao dever da sociedade de reconhecer e promover a equidade como parte estruturante do nosso modelo social. Neste estudo procurei fazer uma análise do desenvolvimento dos direitos sociais na sociedade actual e no seio dos Estados – Providência, a par com a legislação produzida internacionalmente e no nosso país sobre a integração social e laboral da população com deficiência ou incapacidade. Procurei também, identificar as vias profissionais escolhidas por esta população e a facilidade ou dificuldade que os mesmos experimentam na sua inserção na vida activa. Das conclusões apuradas, verificámos que, subsistem ainda algumas diferenças nas características dos alunos que frequentam o ensino regular e o ensino especial. Quanto às expectativas dos professores e técnicos destas instituições em relação ao futuro destes alunos, concluímos que na escola do ensino regular, as mesmas se prendem com o cumprimento da escolaridade obrigatória, enquanto na escola de ensino especial, se verifica maior incidência com a inserção profissional e na não discriminação. Em relação à inserção laboral, podemos dizer que na zona em estudo, encontrámos alguma abertura das empresas para a realização dos estágios, mas nem sempre há lugar à contratação para estes jovens. Concluímos também que a integração no sistema produtivo é condicionada pelo conjunto de oportunidades académicas e formativas, a que a pessoa com deficiência teve oportunidade de aceder, nem sempre correspondendo à liberdade de escolha vocacional, mas sim à oferta disponível e acessível.

Abstract Disabled young people’s employment and social inclusion has recently appeared as a social duty in order to recognize and promote structuring equity as part of our social model. This study aimed an analysis of the social development of rights in today's society and within states - Providence, along with the produced legislation in our country and internationally on social integration and employment of people with deficiency or incapability. I also sought to identify the career paths chosen by the population and the ease or difficulties that they experience in their insertion in active life. We came to the conclusion that there are still some differences in the characteristics of students attending regular education and special education. In what concerns the expectations of teachers and technicians from these institutions about the students future, we found that in the regular school’s education, their goals are mainly about completing compulsory schooling, while in the special schools, the main aim is to find employability and non-discrimination. About work force, we can say we found some enterprises tending to have a positive attitude to offer internship opportunities, but there is not always the will to hire these young people. We also conclude that integration into the production system depends on a set of academic and training opportunities which a disabled person can have access to. However, not always corresponding to the freedom of vocational choice but instead to the available and accessible offer.