Contributos do coordenador do departamento de ciências experimentais na avaliação e desenvolvimento profissional dos professores

Dissertação de Mestrado, Supervisão Pedagógica (especialidade em Ensino das Ciências), 19 de Outubro de 2015, Universidade dos Açores.

O presente estudo aborda a problemática das funções do coordenador do departamento de ciências experimentais, dando especial atenção aos aspetos da sua ação supervisiva em geral, bem como à sua intervenção no processo de avaliação do desempenho docente (ADD), destacando, em particular, o seu contributo para o desenvolvimento profissional dos professores que estão sob a sua responsabilidade. Para isso, definiram-se diversas questões de investigação que, no essencial, procuram compreender, por um lado e na perspetiva dos docentes do departamento, o perfil pessoal e profissional do coordenador de departamento curricular com funções supervisivas, em que medida se espera que afete o trabalho dos docentes que coordena, sobretudo em situações de avaliação do desempenho docente, e de que forma a sua ação tem permitido o desenvolvimento profissional dos docentes. Por outro lado, pretendeu-se aprofundar, as dificuldades percecionadas pelos coordenadores de departamento curricular no desempenho das suas funções. Neste sentido, optou-se por uma abordagem metodológica interpretativa e exploratória, de tipo qualitativo, cuja técnica de recolha de dados foi a entrevista semiestruturada, dirigida a cinco coordenadores de departamento curricular e a quinze outros professores, colegas de departamento, sendo esses dados submetidos a procedimentos de análise de conteúdo. [...].

ABSTRACT: The present study approaches the problematic issue of the role of the experimental sciences department coordinator, with special attention to the aspects of his overseeing action in general and also to the process of evaluation of teaching performance, emphasizing his contribute to the professional development of the teachers under his charge. In order to do so, there were defined four investigation questions that, essentially, seek to understand, on one hand, and in the perspective of the department teaching staff, the personal and professional profile of the curricular department coordinator with an overseeing role, in what measure it is expected to influence the work of the teachers he coordinates, mostly in situations of evaluation of the teaching performance and how his action allows the professional development of the teachers. On the other hand, it was intended to further understand the difficulties felt by the curricular department coordinators in the prosecution of their duties. In this sense, there was selected an interpretative and exploratory methodologic approach, of the qualitative type, with the data collection based on a semi-structured interview, directed to five curricular department coordinators and fifteen other teachers of their department, submitting the data to content analysis procedures. [...].