Práticas educativas promotoras da integração curricular na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Mestrado (PES II) em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

O presente relatório de estágio, desenvolvido no âmbito das unidades curriculares de Prática Educativa Supervisionada I e Prática Educativa Supervisionada II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, pretende focar a apresentação, análise e reflexão fundamentada das experiências vivenciadas e das atividades desenvolvidas nos contextos de estágio na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. A análise e reflexão sobre o percurso formativo desenvolvido privilegiou o aprofundamento, a partir de bibliografia da especialidade, da natureza e âmbito da formação inicial de professores/educadores, bem como das dinâmicas intrínsecas ao estágio pedagógico, nomeadamente: a observação, o projeto formativo, a planificação, reflexão e a avaliação. Reconhecendo a importância da integração curricular para a promoção do sucesso e da qualidade educativa, propusemo-nos desenvolver e analisar as diferentes perspetivas e conceitos referentes à integração curricular. Esta fundamentação sustenta a análise reflexiva sobre algumas práticas educativas desenvolvidas intencionalmente visando a integração curricular. A análise efetuada ao trabalho desenvolvido indicia que o desenvolvimento de práticas educativas promotoras da integração curricular (nas suas diferentes dimensões) exige uma planificação cuidada e refletida. Do mesmo modo, estas práticas favorecem a motivação e empenho dos alunos na concretização das atividades, levando-os à mobilização articulada dos saberes, promovendo, assim aprendizagens significativas. O trabalho desenvolvido neste relatório constituiu ainda uma experiência de aprendizagem fundamental para o desenvolvimento pessoal e profissional da estagiária.

ABSTRACT: This internship report, is developed in the context of the curriculum units of Supervised Educational Practice I and II Supervised Educational Practice, belonging to the Masters in Preschool Education and Elementary School. It focuses on the presentation and reasoned analysis of the experiences and activities developed in the context of this internship. The analysis and reflection on the formative process developed, favors the deepening of the underlying process of initial training of teachers/educators, and of the dynamics of: observation, formative project, planning, reflection and evaluation. We recognize the importance of curriculum integration (considered in multiple perspectives) in the promotion of pupils' achievement and educational quality. Therefore, we aim to develop and critically analyze our own practices concerning curriculum integration. This analysis suggests that promoting curriculum integration (in its different dimensions) requires careful planning and reasoning. At the same time this approach favors student's motivation and engagement in meaningful learning. This internship report has also promoted learning and professional development of the intern.