As expressões musical e dramática na prática educativa em contexto de Jardim-de-Infância e 1º ciclo do Ensino Básico

Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, 12 de Dezembro de 2011, Universidade dos Açores (Relatório de Estágio).

O presente relatório de estágio pretende dar a conhecer a intervenção pedagógica realizada no âmbito das disciplinas de Prática Educativa Supervisionada I e II, leccionada no mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, tendo como finalidade desvelar a importância das expressões musical e dramática na prática educativa. O tema deste trabalho proveio da necessidade constatada durante os estágios, onde ao longo de toda a observação, foi possível verificar que estes dois domínios eram os menos trabalhados durante as actividades da sala de aula. Todas as crianças de uma forma ou de outra, quando ingressam na escola já obtiveram contacto com a música, bem como com a dramatização. A música, na escola, deve, acima de tudo, ser vivida; é muito mais do que realizar exercícios mecânicos de canto, ou de reprodução de melodias. Também a expressão dramática deve estar presente muito para além das brincadeiras autónomas das crianças; deve assentar num trabalho com determinadas intenções pedagógicas que levem as crianças a descobrirem-se a si próprias, bem como aos seus pares. Com a intenção de incluir no trabalho pedagógico estes dois domínios do saber, desenvolvemos este relatório em dois capítulos. No primeiro capítulo são abordados, por meio da revisão da literatura, alguns dados sobre a importância do ensino da expressão musical e da expressão dramática para o desenvolvimento da criança. No segundo capítulo são apresentadas todas as estratégias e actividades implementadas junto das crianças, bem como uma análise dos dados obtidos. É importante evidenciar como resultado obtido de toda a intervenção pedagógica, as aprendizagens realizadas pelas crianças, não só nestes dois domínios do saber, em que se destacaram o alcance dos objectivos delineados para estes.

ABSTRACT: This report intends to enlighten the reader about the teaching practices completed in relation to the courses, Supervised Teaching Practice I and II. These courses are taught in the Masters of Kindergarten and Primary Years Education Program. This document’s main purpose is to demonstrate the importance of Music and Drama in the education of young children. The subject matter of this project came about as a result of a need found during teaching practice. During an observation period, it was possible to recognize that Music and Drama were the areas that were taught least frequently during the class activities. All children, in one way or another, when starting school, already have had some contact with music and drama. Students in school should be able to live music; it is much more than doing mechanical singing exercises or the reproduction of melodies. In addition, Drama should not only be present in the games that the children play on their own, but it must be included in the curriculum with a determined teaching intention that will induce children to discover themselves, as well as their peers. With the intent of including these two areas of knowledge in the curriculum, the report was organized in two chapters. In the first one, some data about the importance of teaching Music and Drama for the development of the children is approached initially by revising literature. In the second chapter, the strategies and activities that were implemented with the children are presented, along with an analysis of the results obtained. It is important to point out that as a result of the teaching practice, the children accomplished greater learning. As a high point, not only were the goals that were set out for the learning of Music and Drama accomplished, but the learning of other areas improved as well.