Evas??o em cursos de educa????o continuada a dist??ncia: um estudo na Escola Nacional de Administra????o P??blica

A an??lise da literatura brasileira sobre educa????o a dist??ncia ?? ainda limitada no que diz respeito a estudos que investiguem o fen??meno da evas??o, em especial, em contextos de escolas de governo. Este artigo procura identificar e analisar os fatores que contribuem para a evas??o de participantes nos cursos de educa????o continuada a dist??ncia em uma organiza????o governamental respons??vel pela capacita????o dos servidores da administra????o p??blica federal. A ??nfase das investiga????es encontra-se nas vari??veis referentes ??s dificuldades pessoais, profissionais e tecnol??gicas, ??s peculiaridades do curso e caracter??sticas da clientela, contrastadas com as vari??veis demogr??ficas referentes ?? evas??o em cursos a dist??ncia mediados por tecnologias da informa????o e da comunica????o. O trabalho ?? embasado em metodologia quantitativa, por meio de pesquisa descritiva de campo junto aos participantes, valendo-se do uso de question??rio eletr??nico. Procura contribuir para investiga????es sobre o tema, em especial no que se refere aos servidores p??blicos.

El an??lisis de la literatura sobre educaci??n a distancia todav??a es limitado en lo que se refiere a estudios que investiguen el fen??meno de la evasi??n, en especial, en contextos de escuelas de gobierno. El presente art??culo procura identificar y analizar los factores que contribuyen a la evasi??n de alumnos en los cursos de educaci??n continuada a distancia en una organizaci??n gubernamental, responsable de la capacitaci??n de los funcionarios de la administraci??n p??blica federal. El ??nfasis de las investigaciones se concentra en las variables referentes a las dificultades personales, profesionales y tecnol??gicas, en las peculiaridades del curso y en las caracter??sticas de la clientela, contrastadas con las variables demogr??ficas referentes a la evasi??n en cursos a distancia mediados por tecnolog??as de la informaci??n y de la comunicaci??n. El trabajo est?? basado en metodolog??a cuantitativa, mediante investigaci??n descriptiva de campo realizada junto a los participantes, utilizando cuestionario electr??nico. Concientes de que el tema es vasto, no se pretende, aqu??, agotarlo. Busca contribuir para el amplio campo del tema sobre la evasi??n en EAD, en especial sobre los funcionarios p??blicos. Palabras clave: educaci??n a distancia, evasi??n, capacitaci??n de los funcionarios p??blicos.

Analyses available in the literature on distance learning are still limited with regard to studies that investigate the drop-out phenomenon, particularly in public service schools. This article seeks to identify and analyze factors which contribute to lead students to drop out from continuededucation distance learning courses in a governmental organization responsible for training civil servants of the federal public administration. The investigations are focused on variables related to personal, professional and technological difficulties, to the unique features of this type of course, and to the characteristics of its clients contrasted with demographic variables related to drop-out from distance learning courses mediated by information and communication technologies. The article is based on a quantitative methodology applied to the participants through a descriptive field survey using an electronic questionnaire. It deals with drop-out from distance learning courses, methodological aspects of the survey, outcomes and final considerations. Aware that this is a comprehensive topic, it is not the intention of the article to exhaust it.

Revista do Servi??o P??blico - RSP, v. 60, n. 2, p. 159-173

Capacita????o Profissional

Educa????o

Educa????o a Dist??ncia

ISSN eletr??nico: 2357-8017

ISSN impresso: 0034-9240