Educa????o do campo no Estado de S??o Paulo: an??lise do n??vel de ruralidade das escolas no desempenho escolar

Este trabalho tem como objetivo central analisar a influ??ncia da localiza????o da escola e da origem dos alunos (rural e urbano) na taxa de evas??o, na taxa de aprova????o/reprova????o, no desempenho obtido no Ideb e na Prova Brasil. Para tanto, foram considerados os alunos do 5?? ano (quarta s??rie) do ensino fundamental das redes municipais e estaduais do Estado de S??o Paulo. A tipologia do IBGE para classifica????o das escolas em rurais e urbanas e o local de moradia dos alunos foram utilizados como forma de caracterizar o n??vel de ruralidade das escolas. O trabalho organiza um diagn??stico das pol??ticas em andamento; aponta algumas diretrizes para o aperfei??oamento das futuras interven????es na ??rea espec??fica de atua????o governamental; e mostra que, em v??rias situa????es, o desempenho das escolas ???rurais???, considerando os itens analisados, ?? inferior ao desempenho das escolas urbanas

Este estudio tiene como objetivo analizar la influencia de la localizaci??n de la escuela y el origen de los estudiantes (rural y urbana) en relaci??n con la tasa de deserci??n escolar, la tasa de aprobado/reprobado en el rendimiento obtenido en el Ideb y la Prova Brasil, para los estudiantes del quinto a??o (cuarto grado) de la escuela primaria municipal y estadual perteneciente al Estado de S??o Paulo, teniendo en cuenta la tipolog??a de la clasificaci??n del IBGE de las escuelas en las zonas rurales y urbanas y el lugar de residencia de los estudiantes como una forma de caracterizar el nivel de las escuelas rurales. El trabajo organiza un diagn??stico de las pol??ticas en curso, sugiere algunas pautas para mejorar las intervenciones futuras en esta ??rea de acci??n del gobierno y muestra que, en muchos casos, el desempe??o de las escuelas ???rurales??? teniendo en cuenta los elementos analizados, es menor que el rendimiento de las escuelas urbanas

This paper aims to analyze the influence of the school location and origin of students (rural and urban) in the dropout rate, the rate of pass/fail performance obtained in IDEB and Prova Brasil, for students of the 5th year (fourth grade) elementary school of municipal and state of S??o Paulo, considering the typology to the IBGE classification of schools in rural and urban areas and the place of residence of the students as a way to characterize the level of rural schools. Work organized a diagnosis of ongoing policies; suggests some guidelines for the improvement of future interventions in this area of government action and, shows that in many situations, the performance of schools ???rural??? considering the items analyzed is lower than the performance of schools urban

Revista do Servi??o P??blico - RSP, v. 65, n. 1, p. 87-113

Educa????o

Gest??o Educacional

ISSN eletr??nico: 2357-8017

ISSN impresso: 0034-9240