Conhecimento organizacional em escolas de governo: um estudo comparado

Como reflexo de uma tend??ncia que tem ganhado import??ncia crescente nas organiza????es p??blicas, privadas e n??o governamentais do Brasil e do mundo, a tem??tica gest??o do conhecimento motivou a realiza????o desta pesquisa, cujo foco imediato ?? fornecer subs??dios para auxiliar organiza????es p??blicas como escolas de governo em seus processos de desenvolvimento de conhecimento organizacional. Este conhecimento ?? criado mediante a intera????o dos conhecimentos t??cito e expl??cito. A intera????o entre eles pode ser verificada por meio de quatro convers??es, as quais formam um ciclo do conhecimento organizacional: a socializa????o, a externaliza????o, a combina????o e a internaliza????o. O estudo em quest??o visa apresentar um conjunto de crit??rios representantes do ciclo de desenvolvimento do conhecimento organizacional e, mediante an??lise comparada entre sete escolas de governo internacionais e uma nacional, a Funda????o Escola Nacional de Administra????o P??blica (Enap), elaborar o desenho de uma estrutura organizacional que maximize o desenvolvimento do conhecimento organizacional em escolas de governo.

Como reflejo de una tendencia que ha ganado importancia creciente en las organizaciones p??blicas, privadas y no gubernamentales de Brasil y del mundo, la tem??tica gesti??n del conocimiento motiv?? la realizaci??n de esta investigaci??n, cuyo enfoque inmediato es proporcionar subsidios para auxiliar a organizaciones p??blicas como escuelas del gobierno en sus procesos de desarrollo de conocimiento organizacional. Este conocimiento se crea mediante la interacci??n de los conocimientos t??cito y expl??cito. La interacci??n entre los mismos puede ser verificada por medio de cuatro conversiones, las cuales forman un ciclo del conocimiento organizacional: la socializaci??n, la externalizaci??n, la combinaci??n y la internalizaci??n. El estudio en cuesti??n tiene el objetivo de presentar un conjunto de criterios representantes del ciclo de desarrollo del conocimiento organizacional y, mediante el an??lisis comparado entre siete escuelas del gobierno internacionales y una nacional, la Fundaci??n Escuela Nacional de Administraci??n P??blica (Enap), elaborar el dise??o de una estructura organizacional que maximice el desarrollo del conocimiento organizacional en escuelas del gobierno.

As a reflection of a trend that has gained increasing importance in public organizations, private and non governmental organizations in Brazil and the world, the issue led to Knowledge Management this research, whose immediate focus is to provide grants to help organizations public schools and government in their development processes knowledge organizational. This knowledge is created by interaction of tacit and explicit. The interaction between them can be verified by through four conversions, which form a cycle of organizational knowledge: a socialization, externalization, combination and internalization. This study aims to present a set of criteria representing the cycle of development of organizational knowledge and, through comparative analysis of seven schools International and one national government, the Escola Nacional de Administra????o P??blica (Enap), draw up the design of an organizational structure that maximizes the development of organizational knowledge in government schools.

N??mero da revista: v. 46 n. 4

N??mero de p??ginas: 30 p.

Gest??o do Conhecimento

Rev. Adm. P??blica vol.46 no.4 Rio de Janeiro July/Aug. 2012

Anderson Macedo de Jesus ?? consultor especialista em Objetivos de Desenvolvimento do Mil??nio no United Nations Development Programme (UNDP)

Luciana Mour??o ?? professora do mestrado em psicologia da Universidade Salgado de Oliveira (Universo)