Avaliação em educação física escolar : relato de uma experiência

Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação Física

Programa de Pós-Graduação em Educação Física

Resumo: Este trabalho discute a avaliação do processo de ensino-aprendizagem na educação física escolar. Para realizar essa discussão, primeiramente fiz uma retomada histórica da avaliação na escola, pois se fez necessário compreender quais são as linhas teóricas que embasam os processos de avaliação na educação física. Após essa discussão, fiz um levantamento dos processos de avaliação empregado na educação físico, desde sua implementação no país até os dias de hoje, relacionando-os com as linhas estudadas anteriormente. Depois desse estudo, analisei quatro obras contemporâneas de educação física sob a ótica da avaliação, ou seja, de que modo essas obras tratam essa questão na escola e em quais linhas pedagógicas estão embasadas. Com essas relações, escolhi uma delas para nortear o trabalho de campo, que foi constituído de um relato de quatorze aulas, numa escola de Campinas, para uma classe de terceira série do ensino fundamental. No trabalho de campo procurei colocar em prática os conceitos estudados, mostrando que é possível abordar a avaliação na escola de modo crítico, objetivo e sério. Este trabalho não pretendeu criar um modelo, mas estudar o tema e mostrar que existem caminhos possíveis para trabalhar a avaliação em educação física.

Abstract: This work discusses the evaluation of the teaching-learning process in physical education at school. In order to do this discussin, first I made an historical research about evaluation at school, because it was necessary to understand which theoretical lines give support to physical education evaluation process. After this research, I recovered the evaluation processes which were employed in physical education in Brazil since its beginning up to now, making a comparison with the lines studied before. Then I analysed four contemporary works about physical education, from the evaluation point of view – or how they treat evaluation at school and which lines of pedagogical thinking they were based on. After stablishing these relationships, I chose one of them to guide my practical work, which consisted of a report about fourteen lessons in a third year classroom in Campinas. During my practical work I tried to put in practice the evaluation concepts which had been studied, showing that it is possible to work with evaluation at school in a critical, objective and serious way. This work did not intend to create a model, but to study the question and show that there are possible ways to handle with evaluation. To get this, the teacher has to work in a compromised way with those who are at school.

Dissertação (mestrado)

Mestre em Educação Física