A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para a promoção da atenção dos alunos : o caso de uma turma do 10º ano na disciplina de Economia

Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2014

Num mundo em constante mudança, onde impera a diversidade, urge o desenvolvimento de atitudes mais cooperativas com o intuito de preparar os jovens para a complexidade das sociedades atuais. Neste contexto, um dos maiores desafios colocados ao sistema educativo é contribuir para uma sociedade mais justa, onde todos os alunos para além de terem acesso à educação, esta contribua para a sua formação integral, de modo a que se apropriem de competências que lhes permitam intervir de forma crítica e construtiva no espaço social onde se encontram inseridos. O excesso de estímulos a que se encontram sujeitos, por um lado, e a utilização predominantemente de metodologias tradicionais que privilegiam quase exclusivamente as aprendizagens concetuais, por outro, podem desencadear a diminuição da concentração por parte dos alunos. Assim, afigura-se fundamental abrir espaço a uma prática pedagógica que propicie uma interação permanente daqueles, permitindo um envolvimento na construção do seu próprio conhecimento, levando-os a participar desta forma efetiva e ativamente na sua aprendizagem, promovendo, ainda, uma maior responsabilização individual. Com a utilização da metodologia da aprendizagem cooperativa, aplicada na unidade 6 – Rendimentos e Repartição dos Rendimentos, pretendeu-se promover o comprometimento dos alunos de modo a reduzir a desatenção, e consequentemente aumentar o rendimento escolar. Os resultados permitiram confirmar os benefícios associados à implementação deste método, apesar de algumas dificuldades registadas, na medida em que se verificou uma subida qualitativa ao nível das avaliações.

In a world of change and diversity developing cooperative attitudes is indispensable in order to prepare young people to modern societies. In this context, one of the biggest challenges facing education systems is to contribute to a fairer society, where students may intervene in a critical and constructive way and contribute to a more cooperative society. The excess of stimuli to which they are exposed, on one hand, and the predominantly traditional teaching methodologies on the other hand, can trigger a concentration deficit on most students. It is therefore essential to make room for a pedagogical practice that provides permanent students interaction, allowing them to build up in an active and effective way their own knowledge and individual accountability. Using the methodology of cooperative learning, applied in Unit 6 - Income and Distribution of Income, it has been my objective to promote the involvement of students, reducing their lack of attention and increasing their school performance. The results confirmed the benefits associated with this learning methodology, namely concerning the qualitative increase in ratings.