Gestão Escolar e dinâmicas de avaliação externa num agrupamento de escolas

Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Área de especialização em Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014

Este relatório documenta o estágio curricular desenvolvido num Agrupamento de Escolas, no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, na área de especialização em Administração Educacional. O relatório integra: a) uma caracterização da organização em que se desenvolveu o estágio; b) uma descrição e discussão das actividades desenvolvidas pela estagiária; c) um estudo de pequena escala sobre o processo de avaliação externa ocorrido no Agrupamento. As descrições e análises realizadas em cada uma destas componentes do relatório são sustentadas em conceitos centrais, respectivamente: a) cultura organizacional de escola; b) papéis e de funções (de gestão); c) regulação (institucional e situacional), de instrumento de regulação e lógicas de acção. No âmbito da análise organizacional, o relatório descreve a oferta educativa do Agrupamento, a sua composição humana e principais recursos, mas dá maior atenção à descrição e análise da cultura oficial do Agrupamento. No âmbito das atividades desenvolvidas pela estagiária, o relatório descreve e analisa tarefas desempenhadas em várias áreas de gestão escolar, de natureza administrativa e educativa, algumas delas especificamente relacionadas com os processos de avaliação externa e de auto-avaliação que decorreram no Agrupamento. No âmbito da investigação de pequena escala, o relatório dá a conhecer: como decorre no Agrupamento a fase preparatória do processo de avaliação externa; quais as percepções dos variados intervenientes sobre o processo em causa; o modo como a Direção do Agrupamento projecta incluir toda a comunidade escolar na criação do Plano de Melhoria. A concluir, o relatório apresenta uma reflexão pessoal da autora sobre as experiências de estágio no Agrupamento de Escolas, bem como sobre o projecto de intervenção/estudo desenvolvido.

This report documents a training period at a Portuguese School Cluster, in the context of a Master in Education Sciences with specialization in Educational Administration. The report includes: a) an organizational description of the school cluster; b) a description and discussion of the activities developed during the training; c) a small-scale study on the external evaluation process that occurred at the school cluster. The descriptions and analyses put forward in each of these sections of the report draw on some central concepts, respectively: a) school culture; b) principals’ roles and functions; c) social regulation (institutional and situational), regulation tool, and logic of action. Regarding the organizational features of the school cluster, the report describes the educational provision, human composition and major resources, but gives deeper consideration to the description and analysis of its official culture. Regarding the activities carried out by the trainee, the report describes and analyzes different tasks performed in several areas of school management (of administrative or educational nature), some of them specifically related to the processes of external and self-evaluation that took place in the school cluster. Regarding the small-scale study, the report provides information on: the preparatory phase of the external evaluation process; the perceptions of various stakeholders about the external evaluation process; the plans of the school cluster principal in order to involve the school community in the making of an ‘Improvement Plan’. Finally, the report includes a reflection on the author's experiences along the training period at the school cluster, particularly about the study and intervention developed within the external evaluation processes.