A administração educativa e as políticas de formação de professores : o caso da conceção e implementação de um projeto piloto : ensino bilingue precoce no 1º CEB

Relatório Final de Estágio, Mestrado em Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014

O relatório de estágio espelha o meu percurso na Direção-Geral de Educação (DGE) ao longo de oito meses (de setembro de 2013 a maio de 2014), tendo sido realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, na área de especialização em Administração Educacional. Apresenta como tema A Administração Educativa e as Políticas de Formação de Professores. O caso da Conceção e Implementação de um Estudo-Piloto – O Projeto Ensino Bilingue Precoce no 1.º CEB. O trabalho está dividido em dois capítulos: no primeiro, procedo à caraterização da DGE, da sua cultura e a uma apresentação reflexiva das atividades desenvolvidas; no segundo capítulo, desenvolvo o meu projeto de Investigação, que tendo como questão principal - Como é que a administração central concretiza a política de formação contínua de professores? – se desenvolveu em torno de um projeto-piloto em particular - do Ensino Bilingue Precoce (EBP) no 1.º CEB. Para alcançar os objetivos propostos, utilizou-se a abordagem naturalista. As técnicas de recolha de dados passaram pela análise de documentos da organização, relativos à formação e ao projeto em questão, de entrevistas semi-diretivas realizadas a técnicos superiores de educação, e a realização da observação não participante de aulas do 3.º ano do 1.º CEB. Para tratamento dos dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. O estudo permitiu compreender o processo de formação na DGE, analisar as áreas de carência de formação, desde 2003 e conhecer como se processa a formação de professores, no caso específico do estudo-piloto EBP no 1.º CEB.

The probation report reflects my journey in Direção-Geral de Educação (DGE) over eight months (from September 2013 to May 2014), that was conducted under the Master in Science of Education of the Institute of Education, University of Lisbon, in the area of specialization in Educational Administration. It presents as theme The Educational Administration and the Policies of Teachers’ Training. The case of the Conception and Implementation of a Pilot Study - The Bilingual Education Project in 1st CEB. This document is divided into two chapters: in the first chapter, I proceed to the characterization of DGE and its culture, and to a reflective presentation of the developed activities; in the second chapter, I develop my project research, that with the main question - How does the central government implements a policy of continuous teacher training? – it was developed around a particular pilot project: The Bilingual Education Project (EBP) in the 1st CEB. In order to achieve the proposed objectives, it was used a naturalistic approach. The techniques of data collection began by analyzing documents of the organization, relating to education and the concerned project, semi-directive interviews with higher education professionals, and the realization of non-participant observation of classes in the 3rd year of 1st CEB. For data treatment, it was used the technique of content analysis. The study allows to understand the formation process in the DGE, analyze the areas of lack of training, since 2003, and to know how it handles the training of teachers in the specific case of the pilot study EBP in 1st CEB.