Embalagem : a influência das ferramentas digitais na motivação dos alunos no desenvolvimento de um módulo, no 11º ano do curso profissional de técnico de design gráfico

Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2014

Este relatório consiste na descrição da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Artes Visuais, realizada na Escola Secundária Afonso Lopes Vieira, com uma turma do 11.º ano do Curso Profissional de Técnico de Design Gráfico. O projeto pedagógico, realizado à disciplina de Design Gráfico, decorreu ao longo de vinte e quatro sessões de cinquenta minutos, e visou a conceção de uma embalagem para um produto. De caráter predominantemente prático e experimental, a disciplina de Design Gráfico constitui-se como um contexto privilegiado para a mobilização de saberes das várias disciplinas através da realização de pequenos projetos, que permitem ao aluno utilizar as aplicações informáticas e os conhecimentos relativos à comunicação visual na resolução de problemas criativos. O Módulo 8 – Embalagem introduz o tema da tridimensionalidade no design gráfico e compreende o desenvolvimento de uma proposta gráfica. A turma envolvida revelava pouco empenho nas tarefas, fragilidades no domínio das ferramentas digitais, na gestão do tempo e pouco investimento na exploração de ideias. Tendo em conta o caráter da disciplina e o perfil dos alunos, procurou-se motivar os educandos para a aprendizagem através da delineação de estratégias com vista ao desenvolvimento de competências relativas à gestão das tarefas, à exploração de ideias e à utilização das ferramentas digitais. A avaliação foi predominantemente formativa criterial, apoiada na comunicação e com momentos específicos para a recolha de informação acerca do processo de ensino e aprendizagem. Os resultados obtidos confirmam a importância do uso de ferramentas digitais para a motivação dos alunos, na medida em que no final da unidade os alunos manifestaram uma atitude mais positiva e ativa perante as tarefas.

This report describes the Supervised Teaching Practice within the scope of the Mestrado em Ensino de Artes Visuais, held at Afonso Lopes Vieira Secondary School, with a class of 11th grade of the Professional Course of Graphic Design Technician. The pedagogical project, conducted in the discipline of Graphic Design, lasted twenty four sessions of fifty minutes and aimed a new product packaging design. Predominantly practical and experimental, the discipline of Graphic Design is a privileged context for the mobilization of knowledge from various disciplines, allowing students to use software applications and knowledge relating to visual communication in creative problem solving. The packaging design unit introduces the concept of the three-dimensional into graphic design. The class involved revealed a lack of commitment with tasks, weaknesses in the use of digital tools and time management, and low investment in the exploration of new creative ideas. Considering the circumstances outlined above, we attempted to motivate students through teaching strategies focused on the tasks management, exploration of new ideas and use of digital tools. The assessment was predominantly formative, supported in communication and information gathering about the process of teaching and learning. The results confirm the importance of digital tools to student's motivation, as at the end of the unit the students had a positive and active attitude towards the project.