Educação intercultural e educação Soka : pontes de dialógo na intervenção com a comunidade de refugiados

Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Educação Intercultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014

Tendo como objetivo a intervenção com a comunidade de refugidos em Portugal, o presente trabalho reflete o estágio realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação – Educação Intercultural. Realizado no Centro de Acolhimento do Conselho Português para os Refugiados teve como objetivo a implementação de um projeto educativo e o desenvolvimento de relações de cooperação, de afetividade e de proximidade entre toda a comunidade, nomeadamente a administração e a comunidade de refugiados. O projeto incidiu na criação do grupo CPR Mistura, grupo composto por refugiados de diferentes nacionalidades, com o objetivo de promover um conjunto de atividades para impulsionar o espírito de iniciativa, o apoio à comunidade refugiada e o de ser o porta-voz das suas aspirações. Este projeto não representou apenas a capacidade de empoderamento da comunidade refugiada naquele centro mas comprovou também a necessidade de uma política educativa para esta comunidade. A intervenção foi realizada tendo como guia os princípios comuns entre a Educação Intercultural e a Educação Humanista da Soka Gakkai, ambas promotoras do diálogo intercultural e da cidadania global. A educação intercultural enquanto uma educação em diálogo e com alteridade cruza-se com a educação soka, a educação fundamentada na felicidade e no conceito de criação de valor. Esta teoria educativa foi criada por Tsunasaburo Makiguchi, um educador japonês, pouco conhecido do contexto académico português. Juntas convergem em valores educativos que visam a criação de uma convivência global solidária no sentido de uma coexistência criativa.

Having as a goal an intervention work with the Portuguese refugees community, the text presented here is the outcome of a traineeship developed with the Portuguese Council for Refugees. This work was undertaken as part of the requirements for a Masters of Education Sciences in the field of Intercultural Education. It was undergone in Portuguese Refugees Center, where the aim was to implement an educative project and develop the cooperation, affectivity and proximity between the community, emphasizing the management and refugees community. The project concerned the creation of the group CPR mix, a refugees group, composed by different nationalities in order to promote several activities and develop oriented action to promote self initiative skills, to support the refugees community, and to be the voice of their initiative. It not only represented the refugees community´s empowerment inside that center but also proved the emergency of an educative politics for that community. The endeavor was based on common principles between Intercultural Education and Humanistic Education of the Soka Gakkai, which both seek to promote intercultural dialogue, and global citizenship. The intercultural education as an education based on dialogue, with alterity, meets Soka Education, the education based on happiness and the concepts of value creation. This educational theory was created by Mr. Tsenausaburo Makiguchi, a Japanese educator, less known in the Portuguese academic context. Together, they converge in educative values which promote the creation of a global solidarity living in the sense of a creative co-existence.