Prova de Aptidão Profissional (PAP) : um universo de possibilidades de intervenção a descobrir

Trabalho de projeto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014

Este trabalho consiste na realização de um estudo empírico centrado num problema sentido na minha prática como professora/formadora, com o objetivo principal de promover o meu desenvolvimento profissional. O problema identificado prende-se com o desenvolvimento, acompanhamento e avaliação do projeto de PAP (Prova de Aptidão Profissional) no curso de Técnicos de Apoio à Infância (TAI). O trabalho empírico centra-se em três escolas profissionais com vários anos de experiência no curso de Técnicos de Apoio à Infância e outros, bem como, na minha experiência profissional e no que está prescrito na lei 74-A /2013 de 15 de Fevereiro. Através deste estudo foi possível elaborar algumas recomendações do que podem ser boas práticas no desenvolvimento, acompanhamento e avaliação do trabalho de PAP nos cursos de TAI. Apesar das recomendações serem dirigidas ao curso de TAI, o que se verificou foi que algumas destas poderão ser extrapoladas para outros cursos, tendo sempre em atenção as especificidades de cada curso. O trabalho encontra-se dividido em três momentos principais. O primeiro momento, narrativa autobiográfica, em que realizo um balanço reflexivo crítico acerca de minha prática em que me centro na questão orientadora “ Como me tornei na formadora/professora que sou hoje?”. Um segundo momento, em que apresento algumas teorias sobre, formação profissional inicial e avaliação, mas também enquadro o projeto de PAP segundo a legislação em vigor. No terceiro momento, será então apresentado o estudo empírico e os resultados obtidos que darão origem a recomendações que devem ser tidas em atenção no desenvolvimento, acompanhamento e avaliação do trabalho de PAP.

This work is the realization of an empirical study focused on a problem experienced in my practice of teacher/coach with the principal objective of promoting my professional development. The problem explored relates to the development, monitoring and evaluation of the project of PAP (Professional Aptitude test) in the course of Child Support Technical (TAI). The empirical work focuses on three professional schools with several years of experience in the course of TAI and others as well, as in my professional experience and with what is prescribed in the law 74 - A / 2013 of 15 February . Through this study it was possible to make some recommendations that may be good practice in developing, monitoring and evaluating the work of the PAP on courses of TAI. Although the recommendations are directed to the course of TAI, what we found was that some of these may be extrapolated to other courses taking into account the specificities of each course. The work is divided into three principal moments. The first moment, autobiographical narrative, in which I perform a critical reflective about my practice when I center the guiding question "How I became the coach / teacher I am today?" A second moment, when I present some theories about initial professional training and evaluation, but also fit in the design of PAP under the legislation prescribed. In the third moment, the empirical study and the results that will lead to recommendations that should be taken into account in the development, monitoring and evaluation of the work of PAP.