Atividades de resolução de problemas no desenvolvimento de competências : um estudo com alunos do 8.º ano na temática dos ecossistemas

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Ensino da Biologia e Geologia no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário, Universidade de Lisboa, 2013

Este relatório, realizado no âmbito da prática de ensino supervisionada, teve como principal objetivo estudar o impacto das Atividades de Resolução de Problemas na promoção do desenvolvimento de competências na temática dos ecossistemas. A prática letiva desenvolveu-se ao longo de vinte aulas numa turma de Ciências Naturais do 8.º ano do 3.º ciclo de escolaridade. Por forma a dar resposta à componente investigativa do estudo, recorreu-se a uma metodologia de natureza qualitativa e interpretativa. Os dados, relativos a esta componente, foram recolhidos através da observação participante das aulas e da análise e avaliação de documentos escritos, testes e questionários realizados pelos alunos. Esta metodologia investigativa permitiu estudar a potencialidade das Atividades de Resolução de Problemas no desenvolvimento de competências investigativas, nomeadamente competências de problematização, de formulação de hipóteses, de análise e interpretação de dados e de competências de raciocínio e comunicação. A análise dos dados sugere que os alunos ao realizarem Atividades de Resolução de Problemas, com recurso a diferentes estratégias de resolução, desenvolveram competências ao nível dos quatro domínios - conhecimento processual e substantivo, raciocínio, comunicação e atitudes. Os dados indicam, igualmente, que os alunos apresentaram maiores dificuldades ao nível da problematização e da comunicação e explicação dos resultados obtidos. Na generalidade, os alunos afirmaram ter apreciado das várias Atividades de Resolução de Problemas e demonstraram envolvimento, gosto e empenho na sua realização, particularmente nas atividades laboratoriais do tipo experimental.

This report presents a supervised teaching practice that aimed to study the impact of problem-solving activities in the promotion of the development of skills related to the 8th grade subject: The Ecosystems. The teaching practice lasted for twenty lessons and was conducted in an 8th grade class of Natural Sciences. In order to respond to the posed investigative questions concerning the study, a both qualitative and interpretive methodology was used, and data was collected through participant observation of classes and the analysis and evaluation of written documents, tests and questionnaires produced by students. This research methodology has allowed to evaluate the potential of problem-solving activities in the development of investigative skills, including questioning skills, formulation of hypotheses, analysis and interpretation of data and also cognitive and communication skills. The collected and analyzed data suggest that students who performed problem-resolving activities, through different strategies, developed skills in all of the following areas - technical and substantive knowledge, cognitive, communication and attitudes. Data also suggest that students found problem definition, communication and results explanation to be of great difficulty. In general, students liked and engaged actively in the various problem-solving activities, particularly those including experimental laboratory activities.