Dinâmicas internas na autoavaliação de escola : contributo para um planeamento de melhoria

Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012

O estágio curricular e consequente relatório de estágio decorreu no seio do Gabinete de Avaliação Interna de uma escola Secundária com 3º Ciclo e foi desenvolvido no âmbito do ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em Ciências da Educação, na área de especialização em Administração Educacional. Neste sentido, o objeto de estudo deste relatório de estágio são as dinâmicas internas na autoavaliação da escola e o seu contributo para um planeamento de melhoria da mesma, desenvolvidas pelo GAI, mas com o contributo de toda a comunidade educativa. O quadro metodológico baseou-se na análise documental para estudar não só temas como as políticas educativas e a avaliação mas também para a execução de tarefas. Porém, foi ainda realizada uma entrevista, com a finalidade de conhecer o tipo de trabalho que o GAI desenvolve, o papel e/ou funções da coordenadora do GAI e a perceção que este gabinete tem da avaliação externa, uma vez que a escola, no presente ano, foi alvo de inspeção por parte da IGEC. O relatório de estágio mostra que apesar de a escola não seguir nenhum modelo de autoavaliação, é possível afirmar que esta pratica dinâmicas internas para se autoavaliar como por exemplo a elaboração e apresentação anual, à comunidade educativa, dos relatórios de autoavaliação da escola e a execução de ações/projetos de melhoria que têm vindo a desenvolver desde a criação da equipa do GAI, nomeadamente no que respeita ao envolvimento e participação das famílias na vida dos seus educandos e da escola, ao melhoramento da higiene dos espaços escolares e da imagem da mesma. O presente relatório mostra, ainda, os progressos que o GAI tem vindo a realizar para envolver a comunidade educativa nas decisões que dizem respeito à melhoria da escola.

The curricular training and the subsequent report took place within the Internal Assessment Department (IAD) team of a secondary school with 3rd cycle (lower secondary), as a requirement for the Master’s degree in Education Sciences, with a specialization in Educational Administration. This study is focused in the internal dynamics happening in the process of the development of the school self-evaluation and aimed at planning a contribution to the improvement of the school results through the involvement in the IAD and with the participation of the educative community. The methodology proposes an analysis of documents on education policies and school evaluation. Furthermore, it includes an interview to the IAD intended to understand the kind of work that this school department develops and, particularly, how the coordination leads the process as this year the General Inspection was due to assess this school. This report shows that this team does not follow any specific model for developing a self-evaluation, however it is possible to affirm that there are some internal dynamics, specifically, there is an annual school assessment report which is presented to the whole school community and, as well, this team develops several improvement projects. The projects target the families participation in the school life and involvement in the building of better conditions, namely for the cleanliness and beauty of the school space, contributing for positive image of the school in the community. This report acknowledges the progress that the IAD is showing in the involvement of the community in the decision making related to the improvement of the school.