PRA : Para Reviver Aprendizagens

Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011

Este trabalho foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, especialidade em Educação e Formação de Adultos e Jovens pouco Escolarizados. A motivação para a escolha deste tema prende-se com questões profissionais, pois encontro-me a exercer as funções de profissional de RVC num Centro Novas Oportunidades. No decorrer da minha actividade profissional, incentivei sempre os adultos a apostarem na sua formação e ciente dessa necessidade constante, decidi, eu também, apostar na minha formação. Assim, e tendo vontade de aprofundar os meus conhecimentos na área da educação e formação de adultos, decidi realizar o presente Mestrado. No nosso país, os Centros de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências, actualmente designados por Centros Novas Oportunidades, e o processo de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC), enquanto modalidade de educação e formação, assumem cada vez mais um papel de destaque no quadro da aprendizagem ao longo da vida. Este projecto é composto por três eixos: o primeiro eixo consiste numa reflexão pessoal sobre a minha experiência profissional no campo da educação e formação de adultos; o segundo é de natureza teórica, sobre a evolução da prática de reconhecimento de competências; o terceiro, de natureza empírica, reporta-se à construção de um guia orientador para a construção do portefólio reflexivo de aprendizagens (PRA) de nível básico. Esta experiência permitiu-me reflectir sobre a minha actividade profissional, fazendo um balanço do próprio processo, evidenciando os pontos fortes e os paradoxos existentes.

This work was developed within the scope of the Educational Sciences Master’s Degree, in the branch of Under-Schooled Adults and Youngsters’ Education and Training. The motivation to the choice of this theme is linked to professional issues, since I’m presently developing activities as an RVCC professional in a New Opportunities Center. Throughout my professional activity, I’ve always encouraged adults to invest in their training and, being aware of that constant need, I also decided to invest in my own training. Therefore, willing to deepen my knowledge in the adults’ educational and training area, I have decided to present this Master’s Degree. In our country, the Centers for the Validation and Certification of Acquired Competencies, presently known as New Opportunities Centers, and the recognition, validation and certification of competencies process (RVCC), as a method of education and training, have progressively played a leading role in the framework of lifelong learning. This project is composed by three lines of thought: the first one is a personal reflection upon my professional experience in the subject field of adults’ education and training; the second perspective is of a theoretical character, concerning the evolution of the practice of competencies’ recognition; the third one, of an empirical character, relates to the production of an orientation guide seeking its way towards the making of a basic level reflexive learning portfolio. This experience allowed me to reflect upon my professional activity, making an assessment of the process itself, standing out both its strong aspects and existent paradoxes.