Centro Novas Oportunidades : estratégias de aconselhamento, orientação e acompanhamento de adultos certificados

Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011

Este trabalho consiste numa reflexão sobre o papel do educador de adultos pouco escolarizados. A análise crítica do percurso profissional da autora, como educadora de adultos, permitiu constatar, por um lado, que, efetivamente, as políticas públicas de educação e formação de adultos têm privilegiado processos de escolarização e não consideram a especificidade do aluno-adulto. Por outro lado, o processo de reconhecimento de adquiridos experienciais, ao valorizar a aprendizagem experiencial, implica uma visão holística do adulto – sujeito e agente do processo – e uma diferente intervenção do educador de adultos no âmbito da atividade desenvolvida pelos Centros Novas Oportunidades. Contudo, esta é uma prática particularmente concebida com vista à certificação, numa lógica pragmática de gestão de recursos humanos. Porém, privilegiando a perspectiva humanista, é objectivo deste projecto de intervenção que a atuação do Centro Novas Oportunidades, junto do adulto, não se limite à certificação de competências adquiridas pela via experiencial; mas que promova percursos de qualificação posteriores. Neste sentido, apresentamos um instrumento de aconselhamento, orientação e acompanhamento dos adultos certificados, que envolve toda a equipa técnico-pedagógica, de modo a motivar estes adultos para projetos de formação ou de qualificação. Pretende-se, assim, contribuir para que a população adulta portuguesa reconheça a importância da formação/qualificação na atual conjuntura socioeconómica nacional, e internacional, e motivar o adulto para a aprendizagem.

This paper consists of a reflection about the role played by the adult educator. By analysing her professional career as an adult educator, the author came to the conclusion that on one hand adult education public policies have actually privileged school learning rather than considering the particular way adult learn. On the other hand, by emphasizing learning through life experience, the process of recognition of the experimental data implies a holistic perspective of the adult, who is both subject and agent of the process, and a different role played the adult educator regarding the activities developed by Centros Novas Oportunidades. Nevertheless, the main goal of this practice is to certify adults, as far as the pragmatical management of human resources is concerned. However, by adopting a humanist view, this Centro Novas Oportunidades aims not only to certify competences acquired by adults through their lives experiences but also to promote following qualifying or learning projects. Therefore, it is introduced a counselling, guidance and follow-up plan for the certified adults, which involves the whole technical and pedagogical team in order to motivate these adults to keep on their qualifying or learning projects. Thus, we not only intend the Portuguese adult population to recognize the importance of learning or qualifying projects at a time of severe national and international economic and social crisis, but also to encourage adult learning.