Reflectir e debater : a importância da problemática dos valores e da cultura para o processo de aprendizagem

Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Filosofia, Universidade de Lisboa, 2011

O relatório relativo à Prática de Ensino Supervisionada é resultado do trabalho desenvolvido na Escola Secundária Manuel Cargaleiro, no âmbito do Mestrado em Ensino da Filosofia. O tema incidirá sobre o segundo ponto da Unidade II - «A acção humana e os valores: Os valores – análise e compreensão da experiência valorativa» - referente ao programa de Filosofia do 10º ano, onde foram leccionadas oito aulas a duas turmas da vertente científica. As planificações e os materiais utilizados para a concretização da subunidade supracitada, serão alvo de uma reflexão que terá como objectivo a análise das estratégias que obtiveram sucesso e das que necessitam de reformulação. Os instrumentos de avaliação seleccionados consistem na realização de exercícios em aula, teste formativo e teste sumativo. Este relatório pretende analisar a importância filosófica e social da subunidade em questão e a enorme potencialidade desta para concretização dos objectivos – presentes no programa da disciplina. Importa igualmente reflectir acerca da problemática dos valores e do diálogo/choque entre culturas. Para isso, é necessário clarificar o complexo conceito de cultura recorrendo a relevantes textos filosóficos. Procurar-se-á ainda reflectir acerca das metodologias mais adequadas para a realização dos objectivos propostos e promoção das competências essenciais. Dar-se-á primazia ao contacto com textos filosóficos e à promoção de competências escrita, reflexiva, crítica e relacional.

The report concerning the Supervised Teaching Practice results from the work developed at the Manuel Cargaleiro High School, in the context of the Master in Philosophy Teaching. The topic will be focused on the second point of Unit II - "Human action and values: the values - analysis and understanding of the valorization experience" - of the 10th grade Philosophy program, where eight lessons were taught to two classes of the scientific branch. The plans and materials used for the fulfillment of the above subunit will be subject to a reflection that will aim to analyze the strategies that were successful and those in needs of reformulation. The assessment tools consist of exercises made in class, as well as formative and summative assessment tests. This report aims to analyze the philosophical and social importance of the subunit in question and its enormous potential, in order to accomplish the objectives - present in the discipline’s program. It is also important to reflect on the issue of values and dialogue/clash of cultures. Therefore, it is necessary to clarify the complex concept of culture, using relevant philosophical texts. We will also reflect on the most appropriate methodologies to achieve the proposed objectives and the promotion of key competences. We will give preference to the contact with philosophical texts and the promotion of writing, reflective, critical and relational skills.