As dinâmicas de estudo acompanhado num ATL (Atendimento de Tempos Livres)

Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Teoria e Desenvolvimento Curricular), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010

Actualmente, a escola vive uma crescente preocupação com a promoção de uma aprendizagem para a autonomia. Neste sentido, o desenvolvimento de áreas curriculares não disciplinares torna-se uma ferramenta indispensável para colmatar esta inquietação. O Estudo Acompanhado (EA) constitui uma dessas áreas, que é efectivamente uma oportunidade para aprender a aprender, incrementando as competências auto- -regulatórias dos alunos. É nesta perspectiva que o Atendimento de Tempos Livres (ATL) intervém como um pilar importante na educação dos alunos, para que estes estejam metacognitiva, motivacional e comportamentalmente activos e envolvidos na sua aprendizagem.

Nowadays, school faces a growing concern about improving students’ autonomy, so that they acquire the ability to study and learn by themselves. Consequently, cross-curricular areas have become an indispensable tool for developing this kind of competences. Guided Study is one of such areas where students have the opportunity to learn how to learn and develop their self-regulatory skills. Therefore, Academy stands as an important pillar on students’ education, allowing them to become metacognitively, motivationally, and behaviourally active and involved in their own education.