O conto maravilhoso e o desenvolvimento de um raciocínio ético

Tese de dout., Literatura (Literatura Oral e Tradicional), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2010

O presente trabalho reflecte sobre as questões éticas que o conto maravilhoso tradicional vem suscitar, nas suas sucessivas adaptações para crianças. O ponto de partida consistiu num questionário para professoras e professores 1º Ciclo do Ensino Básico. As respostas confirmaram que o conto maravilhoso é usado, a este nível, para inculcar valores. No decurso das entrevistas realizadas junto de crianças dos 3º e 4º anos, verificámos que as versões mais conhecidas são as de Perrault e dos Grimm ou adaptações destas. Os valores veiculados são, pois, os das culturas dos referidos autores – e, consequentemente, anacrónicos relativamente à sociedade actual. As respostas das crianças evidenciaram, ainda, a interiorização de estereótipos. Atendendo à actual heterogeneidade da população do 1º Ciclo das Escolas de Ensino Básico e às crescentes transformações tecnológicas e sociais – que se repercutem nos valores éticos –, elaborámos uma estratégia de reconto, em sala de aula, com recurso aos diálogos vertical e horizontal. A estratégia, testada em salas de aula, provou ser possível, já a este nível, substituir a mera veiculação de valores (que são, muitas vezes, subjectivos) pela implementação e desenvolvimento de um raciocínio ético.