A Importância da participação dos pais na creche e no jardim de infância : quais os obstáculos à participação dos pais

Relatório apresentado para a obtenção do grau de mestre em Educação pré-escolar

O presente trabalho “ A Importância da Participação dos Pais na Creche e no Jardim-de-infância: Quais os Obstáculos à Participação dos Pais”, aborda a promoção do envolvimento e a participação dos pais na vida escolar das crianças, como os pais ou encarregados de educação consideram a importância da promoção da participação da família, bem como a satisfação da sua participação e quais os obstáculos encontrados. O presente investigação desenvolveu-se em duas instituições distintas, abrangendo a valência de creche e pré-escolar. Com este estudo verifiquei que em ambas as instituições, os pais ou os seus substitutos dedicam a sua disponibilidade à vida escolar das crianças e participam como desejavam. A pequena minoria que demonstrou o seu descontentamento referiu que os obstáculos derivam da atividade profissional. Também se consideram satisfeitos com as formas proporcionadas pela instituição no âmbito de fomentar a participação na vida escolar das crianças. As medidas adaptadas por parte da instituição e das educadoras marcam a diferença na colaboração da família na vida escolar das crianças. As atitudes tomadas promovem as boas parcerias e revelam o tratamento respeitoso para com a família. Sendo vista como uma parceira e que a comunicação em nome da criança prevalece e demonstra ser uma mais-valia na educação. As principais motivações na participação na vida escolar das crianças deve-se ao facto das crianças sentirem a preocupação e a presença dos pais ou os seus substitutos. Como descrito pelos inquiridos, contribuem para o desenvolvimento equilibrado da criança. Demonstraram compreender a importância da participação da família e o sucesso escolar nele inerente. Apesar de os resultados positivos obtidos, da participação da família e o que dela se espera e das várias causas inerentes da relação escola-família este tão importante tema deve continuar a ser alvo de investigação com o objetivo de identificar e modificar as lacunas existentes principalmente por parte das entidades profissionais. Não têm qualquer respeito pelas vidas familiares e depois querem que os trabalhadores façam um trabalho de qualidade

This study, “The Importance of Parental Participation in Kindergarten and in Day Nursery: Which Are the Obstacles to Parental Participation”, embodies a reflective approach to the promotion of parents’ involvement in children’s school lives; how they value the stimulation of the importance of the family´s participation, as well as the satisfaction of that involvement and its obstacles. This project was developed in two different institutions, involving a kindergarten and a day nursery school. With this study, it was visible that, in both educational institutions, parents and other carers dedicated their availability to children’s school life and participated in it exactly as they wished for. A small minority demonstrated their discontent by referring that their obstacles came from their professional activities schedules. They also demonstrated their satisfaction towards the educational institution for its several ways of promoting their participation in the children’s school life. The strategies implemented by the institution and by the pre-school make a huge difference in the cooperation of the family in their children’s school activities. All the taken actions and attitudes promote good partnerships and reveal a respectful approach towards the family. So, the family will become an extremely important value to Education as it is considered a partner and communication will prevail on behalf of the child. The main reasons for the parents’ involvement in their children’s lives are due to the fact that the latter feel their presence and their preoccupation. As described by the respondents, parents contribute for the balanced development of the child. In fact, they have also expressed their understanding of the importance of their participation and its influence on their children’s school success. In conclusion, despite the obtained positive results of this study, it becomes necessary to continue studying paternal participation and its expectations, as well as the relationship between parents and school and its main causes, so as to identify and improve visible problems, such as the ones created by the parents’ professional entities. As we have already mentioned, in some of the analyzed cases, the inflexibility in the work schedule makes it impossible for parents to participate in the children’s school life.