Teachers’ perception of visual deficiencies and their impact on students


Autoria(s): Fernández Quevedo, Ana; Universidad de Granada; García García, José Antonio; Universidad de Granada; Jiménez Rodríguez, Raimundo; Universidad de Granada; Perales Palacios, Francisco Javier; Universidad de Granada
Data(s)

11/05/2016

Resumo

The sense of vision is people’s main source of information acquisition, hence the importance of a right diagnosis and correction, if necessary, of any faults for proper learning, especially in the early years of schooling. This article discusses the results of a survey of teachers in Andalusian schools that aimed at highlighting their knowledge of their students’ possible visual deficiencies, and its possible impact on school performance. The results indicate that such knowledge is generally limited to the type of refractive anomalies, and that they think that such anomalies are well treated in their students. Despite the importance they attach to these deficiencies on school learning, they think that other factors may have a greater role. They also consider that better training on this topic is necessary.

El sentido de la visión constituye la fuente principal de adquisición de información del individuo, de aquí la importancia de un buen diagnóstico y corrección, en su caso, de cualquier anomalía en la misma para un correcto aprendizaje, especialmente en los primeros años de escolarización. En este artículo se exponen los resultados de una encuesta pasada a maestros de centros educativos andaluces mediante la que se pretende poner de manifiesto sus conocimientos sobre las deficiencias visuales que pueden presentar sus alumnos, y la incidencia que podrían tener sobre su rendimiento escolar. Los resultados indican que dicho conocimiento se suele circunscribir a las anomalías de tipo refractivo, considerando que se hallan bien tratadas en sus alumnos. A pesar de la importancia que atribuyen a estas deficiencias sobre el aprendizaje escolar, piensan que otros factores pueden poseer un papel más relevante. Asimismo seconsideran partidarios de recibir una formación más completa al respecto.

Formato

application/pdf

Identificador

http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/46198

10.5209/rev_RCED.2016.v27.n2.46198

Publicador

Ediciones Complutense

Relação

http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/46198/48383

/*ref*/Díaz, S.B., Gómez, A., Jiménez, C. y Martínez Jiménez MP. (2004). Bases optométricas de la lectura eficaz. Madrid: Centro de Optometría Internacional.

/*ref*/Ferrer, J. (1999). Los trastornos de la atención y la hiperactividad. Barcelona: Lebon.

/*ref*/García, J.A., Lázaro, M.M. y Perales, FJ. (2013). Anomalías de la visión y rendimiento escolar en Educación Primaria. Un estudio piloto en la población granadina. Revista interuniversitaria de formación del Profesorado, 76(27), 101-119.

/*ref*/Garzia, R.P., Borsting, E.J., Nicholson, S.B., Press, L.J., Scheimann, M.M. y Solan, H.A. (2000). Optometric clinical practice guideline. Care of the patient with learning related visual problems. St Louis: American Optometric Association.

/*ref*/Hernández, B. (2013). Causas del bajo rendimiento escolar origina un alto nivel de deserción escolar y habilidades para estudiar ayudan a mejorar el rendimiento escolar. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, Julio-Diciembre. Publicación#11

/*ref*/Lázaro, M.M. (2002). Incidencia de las anomalías visuales en niños en edad escolar. Tesis Doctoral. Granada: Universidad de Granada.

/*ref*/Martínez, V. (2014). La importancia de la lectura. Dislexia. Centro de especialidades http://www.logopedazaragoza.com/ (Consultado 5 de febrero de 2014).

/*ref*/Mateo, R. (2010). Estudio observacional de la salud visual y auditiva de los alumnos de primaria del colegio la Salle de Mahón. TFM. Barcelona: Universidad Politécnica de Cataluña.

/*ref*/Saona, C.L. (2005). Importancia del optometrista como profesional de atención primaria y terapeuta visual en la clínica oftalmológica, Institut Oftalmològic Integral, 2 http://www.admiravision.es/ (Consultado 23 de febrero de 2014).

/*ref*/Saona, C.L. (2013). Visión y aprendizaje en los niños. Blog Admiravisión http://www.admiravision.es/ (Consultado 3 de marzo de 2014).

/*ref*/Silva, L.C. (2000). La encuesta y el cuestionario. En: Silva, L.C. (ed.). Diseño de muestras y captación de datos para la investigación sanitaria. Madrid: Díaz de Santos S.A, pp. 33-83.

/*ref*/Vergara, M.P. (2008). Tanta inteligencia tan poco rendimiento. ¿Podría ser la clave para desbloquear su aprendizaje? Albacete: Rona Visión S.L.

/*ref*/Villagrasa, M.R. (2012). Disgrafías. Ponencia extraída de la publicación de las "IV Jornadas de Divulgación de la Grafología". Instituto de Estudios Psicografológicos http://www.idauma.com/ (Consultado 7 de febrero de 2014).

Direitos

Revista Complutense de Educación es una revista de acceso abierto, que significa que todo el contenido está disponible gratuitamente, sin cargo alguno para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos de esta revista sin pedir permiso previo del editor o del autor. Esto está de acuerdo con la definición BOAI de acceso abierto. Los artículos a texto completo incluidos en Revista Complutense de Educación son de acceso libre y se distribuyen bajo una licencia de Creative Commons de Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http:// http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación con fines comerciales requiere el consentimiento expreso y escrito del editor.

Fonte

Revista Complutense de Educación; Vol 27, No 2 (2016); 395-419

Palavras-Chave #defective vision; visual learning; survey; primary education; teacher training #Ciencias sociales; Formación del profesorado #Deficiente visual; aprendizaje visual; encuesta; enseñanza primaria; formación de profesores
Tipo

info:eu-repo/semantics/article

info:eu-repo/semantics/publishedVersion