Utilidad e interés de la didáctica para un profesor (1ª parte)
Data(s) |
1990
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Resumo |
Cuando se me pidió un artículo sobre “lo que la didáctica de las matemáticas puede. aportar a un profesor de secundaria” estuve fuertemente tentado a eludir el compromiso ya que la apuesta me parecía bastante difícil. Esta reticencía proviene de un conjunto de circunstancias desfavorables y escandalosas: —!la didáctica es difícil de explicar, sobre todo a los profesores¡ —frecuentemente es más difícil de explicarsela a medida que esperan más efectos de ella; desde este punto de vista, las condiciones de la enseñanza en el primer ciclo de secundaria son vividas como tan malas que justifican las expectativas más imperiosas; —todavía es más dificil de justificar a sus ojos cuando piensan que la didáctica debe aportarles una ayuda para lo esencial, bajo forma de innovaciones. |
Formato |
text/html |
Identificador |
http://funes.uniandes.edu.co/7917/1/utilidad-e-interes-de-la-didactica.html Brousseau, Guy (1990). Utilidad e interés de la didáctica para un profesor (1ª parte). SUMA, 5, pp. 5-12 . |
Publicador |
Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas |
Relação |
http://revistasuma.es http://funes.uniandes.edu.co/7917/ |
Palavras-Chave | #Didáctica francesa #Formación de profesores |
Tipo |
Artículo PeerReviewed |