Las prácticas sociales de modelación en la construcción de lo exponencial
Contribuinte(s) |
Díaz, Leonora |
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Data(s) |
01/06/2004
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Resumo |
La intención de la ponencia está en la dirección de presentar un estudio de las prácticas que ejercen los actores en un diseño de aprendizaje puesto en escena en el aula de matemáticas. El diseño referido se centra, no en los contenidos matemáticos en sí o en las producciones de los participantes, sino en las prácticas sociales ejercidas por los participantes utilizando herramientas y situadas en un contexto social; en este caso las prácticas sociales de modelación del enfriamiento de un líquido. Reportamos la narración de la puesta en escena en el aula de matemáticas de un diseño de aprendizaje basado en prácticas sociales de modelación de fenómenos: “Lo exponencial: la ley de enfriamiento de Newton”. Aquí narramos como los participantes construyen lo exponencial como herramienta al intentar comprender y predecir lo que sucede al enfriarse un líquido. |
Formato |
application/pdf |
Identificador |
http://funes.uniandes.edu.co/6293/1/ArrietaLaspracticasAlme2004.pdf Arrieta, Jaime; Canul, Antonio (2004). Las prácticas sociales de modelación en la construcción de lo exponencial. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 209-214). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.. |
Publicador |
Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. |
Relação |
http://funes.uniandes.edu.co/6293/ |
Palavras-Chave | #Modelización #Sociología #Exponenciales #Educación Matemática desde otras disciplinas |
Tipo |
Capítulo o Sección de un Libro PeerReviewed |