El concepto de continuidad y sus obstáculos epistemológicos
| Contribuinte(s) |
Díaz, Leonora |
|---|---|
| Data(s) |
01/06/2004
|
| Resumo |
El concepto de continuidad está íntimamente ligado a los de infinito y límite. En este trabajo se presenta primeramente un breve recorrido por las ideas que influyeron históricamente en la construcción matemática del concepto de continuidad a lo largo de la historia del pensamiento humano y se analizan las concepciones que sobre este concepto tienen los alumnos a las distintas edades, con la finalidad de clarificar ideas y buscar nuevas estrategias didácticas para abordar el tema del continuo. |
| Formato |
application/pdf |
| Identificador |
http://funes.uniandes.edu.co/6239/1/CrespoElconceptoAlme2005.pdf Crespo, Cecilia (2004). El concepto de continuidad y sus obstáculos epistemológicos. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 39-44). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.. |
| Publicador |
Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. |
| Relação |
http://funes.uniandes.edu.co/6239/ |
| Palavras-Chave | #Evolución histórica de conceptos #Límites #Sucesiones y series (Procesos infinitos) #Epistemología #Dificultades |
| Tipo |
Capítulo o Sección de un Libro PeerReviewed |
