Resolución de problemas de matemáticas y evaluación: aspectos afectivos y cognitivos
Contribuinte(s) |
Berciano, Ainhoa Gutiérrez, Guadalupe Estepa, Antonio Climent, Nuria Álvarez, Maria del Rocio |
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Data(s) |
01/09/2013
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Resumo |
Asumiendo que la evaluación debe estar integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estamos desarrollando una investigación con profesores de matemáticas de secundaria en Bogotá (Colombia), para analizar sus concepciones y prácticas acerca de la evaluación sobre la resolución de problemas en matemáticas. Partimos de un cuestionario que indaga sobre la importancia que se da a diferentes aspectos cognitivos y afectivos, y al hecho de evaluarlos. Se identifica que en la evaluación de la resolución de problemas se continúa priorizando la evaluación de aspectos del dominio cognitivo, sobre el afectivo. Y en el dominio cognitivo se hace un mayor énfasis sobre los aspectos propios del conocimiento matemático que sobre las estrategias heurísticas. |
Formato |
application/pdf |
Identificador |
http://funes.uniandes.edu.co/6220/1/C%C3%A1rdenas2013Resoluci%C3%B3nSEIEM.pdf Cárdenas, Janeth A.; Blanco, Lorenzo Jesús; Gómez, Rosa (2013). Resolución de problemas de matemáticas y evaluación: aspectos afectivos y cognitivos. En Berciano, Ainhoa; Gutiérrez, Guadalupe; Estepa, Antonio; Climent, Nuria; Álvarez, Maria del Rocio (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVII (pp. 219-228). Bilbao, España: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. |
Publicador |
Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática |
Relação |
http://www.seiem.es/publicaciones/actas.htm http://funes.uniandes.edu.co/6220/ |
Palavras-Chave | #Aspectos afectivos #Resolución de problemas #08. Evaluación #Cognición #Formación de profesores |
Tipo |
Contribución a Actas de Congreso PeerReviewed |